一、筹办百年校庆活动
根据省教育厅的批复意见，今年11月我校将举办庆祝建校100周年华诞活动。我们要按照“总结办学经验，凝练办学特色，展示办学成果，扩大办学影响，突出教师教育特点，增强学术魅力，凝聚校友力量，争取社会支持，推进办学改革，提高办学水平”的总体要求，按照实施方案和任务分工，认真筹办百年校庆，力争把校庆活动办成弘扬传统、展示成就、凝聚力量、促进发展的盛会，在师生和校友心中树立一座丰碑，让社会各界感受到我校卓越的办学业绩和旺盛的发展活力。
二、推进教学科研工作
1.加强教学质量监控体系建设。成立学校教学质量监控委员会，组建专门工作组，开展学生对教师的满意度、学生对系部管理的满意度、教师对系部管理的满意度、用人单位对毕业生的满意度等4项测评，探索建立满意度测评的反馈、整改和奖惩机制。
2.加强专业建设与改革。实施和检查2014年立项教改项目工作进展情况。结合教师专业标准和教师资格证考试标准，修订人才培养方案原则意见，将2015级人才培养方案制订纳入教改项目，支持系部完善专业课程体系。推广利用已建成的“微课”，适时启动部分MOOC课程建设项目前期工作。摄制我校国家级精品课程，引进优质网络教学资源，加快教学资源库的建设与应用。以展示现有2门国家精品共享课的建设成果为契机，推进省级以上共享课程的创建与申报工作。力争福建省示范性高职院校项目立项，在省级以上教学质量工作等项目建设上取得新进展。
3.加强教务管理工作。升级教务管理系统，实现教学情况动态跟踪管理。规范教材选定与审批工作，建立教材选用指南。出台教学工作量认定办法和相关补充管理规定。启用教育实习管理平台，建立管理监控机制，实行实践教学动态管理。
4.加强实践教学环节。完善“学校统筹、系部运营”的管理模式，健全实训室管理制度及档案，推进实训室的共享和开放。拓展校外实训实习基地，扩大优质实践资源。完善课内课外一体、校内校外融合的实践教学体系，开发完善实训项目，高效培养学生职业能力。与省级以上竞赛项目对接，完善凸显师范专业特色的职业大赛项目指南，每月举办师范专业相关的职业技能比赛，并形成常规赛事。依托学校职业技能鉴定站，实施“双证”教育制度。
5.提高科研整体水平。规范和加强学术委员会建设，制定章程，组建新一届学校学术委员会。构建学历、职称、年龄结构合理，层次分明的科研团队，完善可持续发展的科研管理与人才发展机制。积极申报省、部、国家级科研项目，邀请知名专家进校开展高级别项目申报辅导，加大教职工原创能力的挖掘和培养，并广泛争取外来科研资源，力争高级别项目有新突破。构建合理的科研平台体系，做好“学前教育人才培养研究中心”的建设工作。加强与兄弟院校联系，探讨提升科研质量思路，将先进的管理理念、管理方法和技术手段运用到研究工作中。加强《教育探究》特色栏目建设，围绕当前教育热点策划专题，刊登高品质学术论文，进一步提升刊物内在和外在质量。完成百年校史研究、编撰工作，并付梓出版。
三、提高师资队伍建设水平
1.加强教师队伍建设。推动人事制度改革，完善人事聘用管理工作。根据专业建设需要把好进人关，优化师资队伍结构。贯彻上级职改精神，结合学校实际，改进专业技术人员职务评审和聘任工作，确保公开、公平、公正。完善师资培养体系和做法，通过增加经费投入、争取上级项目、选派教师到幼儿园和小学顶岗等措施，加大教师培训和访学力度，提高教师“双师”素质。开展调研分析，完善校内分配制度，优化教职工考核评价办法，调动教职工积极性。
2.提升思政人员素质。实行自上而下、自下而上的双通道双向测评体系，巩固作风整改成果。加强廉政教育，签署廉洁自律承诺书。采用“走出去”、“请进来”等方式，选派人员参加思政专项培训，邀请校外专家到校讲座。通过定期例会、大学生成长典型案例交流会等渠道，组织交流思政工作经验。出台《大学生导师工作指南》，扶持“辅导员工作室”，加大工作指导力度。创新辅导员职业能力大赛，增设主题教育课比赛环节。
四、促进科学和谐发展
1.推进办学条件建设。仓山校区学生食堂综合楼力争2015年10月竣工并投入使用，完成体艺楼建设项目前期各项准备工作。完成附属第一幼儿园改造工作，将其建成现代化、高标准幼儿园。排查校区建筑物安全隐患并制订相应预案，整体规划设计仓山校区，分阶段分步骤实施旧建筑物特别是学生宿舍的改建、新建工作。完成白马校区电扩容项目。建设数字化信息校园平台，包括统一门户、统一数据标准、统一数据交换三大平台及OA办公自动化、教务管理系统的建设。升级改造电子阅览室，安装windows7操作系统。升级改造校园驻地网和一卡通，使用一卡通管理系统。更换学校门户网站域名，建设网络化多媒体教室管理系统。修订完善节能规章制度，加强节能减排工作。
2.做好学生服务工作。本着“以生为本”的理念，坚持精细化管理，用心服务学生。加强校、系两级学生检评队伍建设，加强学生自律能力培养，形成学生良好习惯养成的长效机制。采取学生干部、公寓管理员、辅导员“三位一体”的联动管理模式，建立平安和谐学生公寓。实施“制度建设、宣传活动、咨询服务、危机干预、课题研究”的心理健康“五位一体”工作方式，落实相关制度，加强教育与宣传，完善学生心理危机预防与干预体系，多途径开展心理咨询服务，做好学生心理健康工作。贯彻国家资助政策，完善“奖、助、贷、减、免”五位一体资助工作体系。举办优秀家庭经济贫困学生励志报告会，用榜样力量激励广大学生拼搏进取。开展职业道德教育，评选优秀毕业生，举办优秀校友报告会。加强就业指导和服务，提高毕业生就业工作水平。
3.构建平安和谐校园。抓好安全教育、日常管理、预警机制、突发事件处置等重要环节，从源头上把好安全稳定关。重视网络舆情，强化网络意识形态安全管理。举办系列安全法治宣传教育活动，引导学生增强法制观念，提高安全防范意识。完善教代会制度，健全校务公开工作机制，加强民主管理和民主监督，推进基层民主建设工作。深化“建家"工作，争创“省级模范教工之家”。关心女职工生活，保护女职工特殊权益，通过开展创建巾帼文明示范岗等活动发挥女职工重要作用。加大困难教职工帮扶力度，拓展帮扶范围，完善“送温暖”活动长效机制，为困难教职工解难事、办实事。
五、主动服务社会，加强对外交流合作
1.丰富师资培训形式。引进新西兰幼儿教育与培训经验，开展“新西兰课程、实践与评价”高级研修班，邀请新西兰专家授课。完善骨干教师与骨干园长培训课程建设，举办福建省第二届幼儿园园长论坛，交流展示名园长培养阶段性成果。启动福州市仓山区教育局委托的名园长、骨干园长、骨干教师培养横向研训课题，创新研训一体化的培训模式。
2.推进对外交流与合作项目建设。加强福建省学前教育国际（海峡两岸）交流与合作中心建设，开展学前教育国际交流与合作政策与对策研究，与海外社团、基地校建立信息资讯平台合作关系。扩大海外幼教师资学历班招生规模和范围，提高培养质量。完善中新合作开办学前教育专业管理运行机制，争取中英学前教育合作项目。推进教育部“国培计划”境外培训项目，选派骨干教师赴海外培养培训，招募选派志愿者赴海外参加华文启蒙教育工作。把“海峡两岸学前教育研讨会”提升为“海峡两岸学前教育论坛”，建设闽台学前教育专业课程与教材。提高创业园与台湾康乃尔幼儿园“学前中英双语教育试点班”项目办学水平和质量。引进“美国青年教学使者（AYC）项目”，推进创业孵化基地项目建设。
六、提升党建、思政工作水平
1.推进党风廉政建设。围绕落实中央八项规定精神和国务院“约法三章”要求开展监督执纪问责，特别是对“四风”问题开展明察暗访，巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，确保中央和省委、省政府关于作风建设规定和决策部署落到实处。将党风廉政建设和反腐倡廉建设任务与实际业务工作相结合，全面落实“一岗双责”。开展领导干部理想信念、廉洁从政教育和“廉政文化进校园”系列活动，加强党性修养，夯实廉洁自律思想基础，增强拒腐防变意识。以重点岗位、关键环节为抓手，对廉政风险进行“事前、事中、事后”全程预警、防范和控制。认真办理信访举报投诉事项，坚决纠正不良风气，发挥信访工作在服务办案、服务决策、强化监督等方面的作用。
2.加强党员队伍建设。加强政治理论学习，加大对大学生理论学习小组、校党校、系分党校的指导力度。与国家教育行政学院合作，开展新一轮党员干部培训。举办第八届党建理论研讨会，抓好党建理论研究。结合工作实际，开展富有针对性的党建实务培训。
3.紧抓学生思想引领。继续深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育活动。将核心价值观的内容和要求融入教育教学、社会实践、文化育人和作风建设全过程，推动核心价值观进课堂、进学生头脑。根据教育部思政教学要点，加强思政理论课课程建设，修订教材和课程标准，抓好十八大精神“三进”工作，开展班段会及“国旗下讲话”等主题教育活动。以雷锋日、五四青年节和国庆节等节日、纪念日为契机，开展爱国主义主题教育活动。加强意识形态的引导和管理，以新媒体的运用为重点，利用各种舆论阵地，大力弘扬主旋律，传播正能量，做好新形势下宣传思想工作。
4.开展校园文化活动。举办“师源讲坛”学术讲座活动和 “与经典同行”系列主题活动，以“世界读书日”为契机，开展阅读推广活动，举办读后感征文比赛，浓郁校园文化氛围。举办 “校园好声音”歌手赛活动，校级体育联赛等文体活动，丰富学生课余生活。开展“文明礼仪月”“公寓文化节”等活动，引导学生形成良好生活方式。创新工作，加强对学生社团的指导与投入，推动社团文化发展。
七、关于建设开放办学体系
为贯彻落实《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》和《福建省人民政府关于改革完善高等教育治理方式 推动高等学校内涵发展的若干意见》精神，以创新为驱动力，以深化改革突破传统发展思路，弘扬开放办学传统，通过加强制度创新和队伍建设，努力建设“一体两翼”的开放办学体系。
所谓的 “一体两翼”，一是按照一体化思路，统筹协调发展人才培养、应用性研究、社会服务和传承创新师范文化。二是坚持全面开放办学，拓展区域联合和对外合作。在区域联合方面，集聚、联合校内外优质资源，并共享共赢，使学校从校内办学走向社会办学。在对外合作方面，通过与境外、国际高校的交流与合作，加快办学国际化步伐，不断提升核心竞争力。
这项工作是深化改革的新思路，也是推进发展的新举措，事关学校发展战略大局。同时，这项工作还是一个系统工程，需要精心谋划，统筹考虑，细致安排，全面实施。下面以学前教育专业为例，说明“一体两翼”的实施构想。
（一）区域多元支撑，“三位一体”育才
按照“政府搭台，学校主导，幼儿园参与”的专业建设思路，进一步完善“三位一体”协同培养人才机制，协同共建共享多元的信息化学前教育“五大平台”（即学前教育研究、示范性基地幼儿园实践、幼儿师资培训、对外交流合作、信息化资源应用等平台）。通过一体化专业支撑系统，努力实现学前教育人才职前培养与在职培训贯通，不断提升我省学前教育师资队伍素质水平。
1.“教、学、研、训”一体，全程能力递进。按照亲学前教育行业的“教学研训一体，全程能力递进”培养模式，构建与实施课内外结合、校内外联通的 “学训交融，能力递进”的课程体系。依托学前教育远程实景互动平台，构建“在地实训与远程实训”、“校内指导与校外指导”、“课堂实训和网络实训”三结合的“区域联网、远程互动”实训体系，创新实践教学模式。创新自主学习、实景互动、在线授课与实训观摩、幼儿园现场实践等与课堂教学联通的多元教学模式，创设分享、交流、实践以及“线上线下”多方位接触专家和一线名师的环境，使学生得到个性化的学习指导和高尚师德的熏陶，螺旋式提升职业素质和发展职业能力。
2.依托“五大平台”，多元评价促进。以学生为本，依托“五大平台”一体化专业支撑系统，建立“教师主导、学生自评、生生互评、师生互评、幼儿园教师与实习生互评”动态多元的学生学习评价体系、“教师教学反思与自评、教师互评、学生评教、教学督导评价、幼儿园反馈性评价”相结合的多元教学评价体系、“课程与教学、学习资源、教育实践等方面”系部学生满意度测评和“办学条件、学校环境、课堂教学、实训教学、收费助学、管理质量、社团活动、就业质量等方面”学校学生满意度测评的人才培养保障性评价，以及“三位一体”协同内部评价与评估机构外部评价相结合的人才培养质量评价机制。
（二）深度服务社会，强化专业引领
1.发挥研究先导作用，提供专业智囊服务。依托我校“学前教育人才培养福建省高等学校应用文科研究中心”，常年开展福建省学前教育师资现状研究、学前教育人才需求预测研究，每年提供各设区市、平潭综合实验区和全省性的相关研究报告，为我省学前教育专业招生统筹、师资队伍建设等提供研究依据，并为地方学前教育事业发展、教育行政部门决策、幼儿园教育改革与发展提供专业咨询服务。
2.组建行业教育联盟，凝聚力量共促发展。在“校幼”、“校政”、“校企”等合作的基础上，进一步整合协调已有资源和力量，牵头成立福建省学前教师教育联盟。以我校现有合作方以及愿意加入的办有学前教育专业的院校、院系为首批会员单位，实行会员理事会制度，在理事大会的领导下执行《联盟章程》。在福建省教育厅的指导和监督下，进行多方合作的资源共享，协同研究、研发与创新，促进我省学前教师教育专业规范和质量提升。
3.借助四级研训推进，连片提升学前教育。借助我校“学前教育研究、示范性基地幼儿园、学前教育师资培训、对外交流与合作、信息化资源应用”等“五大平台”，多通道相联、立交成网，建设省市县乡镇园四级研训、多元相互作用一体化专业支持系统。依托我校“福建省学前教育师资远程培训中心”与“福建省学前教育资源中心（筹）”，贯通学前教育人才职前培养与在职培训，促进职前培养学生实现“学徒”&rarr“新手” &rarr“熟手”以及学历提升和非学历提升在职教师的专业持续发展，连片提升学前教育质量。
（三）国际高位合作，加快国际化进程
把学校事业发展放到国际学前教师教育体系的框架下思考，在已有的探索基础上，通过直接接触和借助台港澳渠道，进一步面向世界开放，以国际与比较的视角整合优质教育资源，加快学前教育专业国际化进程。
1.开辟国际“桥梁”，服务学前教育。变一般交流合作为高位合作，优化与国（境）外高校的伙伴关系及合作框架结构。进一步发展与国（境）外高校、学前教育行业的合作伙伴关系，努力使学校成为国际学前教育和文化交流的桥梁与窗口。积极获取学前教师教育和学前教育全球化资源，服务省内外学前教育的输入和输出。
2.扩大合作项目，推进师生国际化。加强教育输入和输出，加大师生国际流动和交流。增加与台湾高校以及德国等国家高校的师生交流人数，增加教师出国执教的人数。创造教师出国（境）访问学习、学位提升学习机会，加大引进外籍教师、海外硕博士的力度。拓展国（境）外合作办学，扩大东南亚留学生培养规模，争取在东南亚国家建立分校，培养多样化国际人才。
3.做强“中新”合作，引领国际化发展。引进国际教育资源，以学生学习国际化的专业课程、开展课外活动，培养国际视野和专业竞争力为核心目标，做强“中新”合作班，培养国际化学前教育专业师资人才，为毕业生在海内外继续深造和就业提供多元机会，并认真总结成功经验，引领我省学前教育国际化发展。
4.盘活优质资源，加快国际化进程。加强人才培养的国际和比较研究，以拓宽并整合国际化专业课程和通识课程为重点，营造与全球建立连接的专业知识和通识知识环境。建立支持性的学校文化环境和服务，激活校园国际化。打造海峡两岸学前教育论坛品牌，稳步增加入围学前教育国际会议数量，提升办学国际知名度。
福建幼儿师范高等专科学校
2015年3月7日
