为深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，落实《中华人民共和国职业教育法》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件的相关内容，我院持续深化人才培养改革，并在今年5月14日-20日职业教育活动周期间，积极开展了丰富的职教活动来体现专业建设的各阶段成果。优师班项目作为我院提升职业教育质量的手段之一，5月中旬也根据职教周“技能：让生活更美好”的主题在福建省直机关幼儿园、福州市直机关幼儿园、福州市花巷幼儿园、福州市旗汛口幼儿园等基地园开展“2021级优师班模块化教改成果展示活动”，以期强化学生教育教学技能，加深校园双师之间联系与沟通的同时，以该活动形式为载体体现我院模块化教学改革的成效。福建幼儿师范高等专科学校学前教育学院院长吴丽芳、福建省直机关幼儿园张美洁园长、福州市直机关幼儿园黄凡园长、学前教育学院副院长肖英娥、各位校内指导老师、各园指导老师和2021级优师班学生参与了本次模块化教改成果展示活动。

我院模块化教学改革是由传统的依据学科知识逻辑组织的“学科取向”教学转向根据岗位能力需求开展的“学生取向”的教学改革，并且从教学内容模块化、教学团队协同化、学习活动项目化三个层面推进。“优师班”项目通过校企共同建立学习与实践双向互通的项目学习小组，其成员由4名学生构成，一名校内教师主导、四名园任教师一对一指导，形成校园互动、双师与学生三方对话的场域与过程，并从六个步骤着力推动项目化教学改革，有效提升学生教育实践能力，包括：

一、专题导航，指明方向。以专题形式同时邀请校园双师为学生开展反思性实践工作坊，每个学期的专题选择，一方面是来自学前教育专业本学期的学科任务，另一方面则是在学期初发布调查问卷厘清学生在实践中的困惑与不解，以问题为导向梳理成专题的形式展开讨论。同时也为后续需要开展公开课的学生在期初提供兴趣方向，并且结合自身特长选择适宜的领域。

二、观摩学习，强化技能。在园所实习期间，积极主动观摩园所指导老师的日常领域活动开展情况，进行详细记录的同时，学习师幼互动技巧，反思自身教学技能的不足之处，为后期的活动开展奠定基础。

三、互动研讨，多向交流。校内指导老师利用下园的机会与园所指导老师同步参与学生的教学过程，在日常听课的过程中逐步推进学生的教学素养提升，结合线上形式实时沟通实践操作过程中的疑惑不解，形成三方联动场域，加强双师之间的彼此联系。

四、方案设计，经验整合。该阶段学生根据前期实践中的经验，拟定教案的主题并且撰写初稿。在双师的调整与修改下，一遍遍研磨教案的细节内容。同时利用实习班级的部分幼儿开展预教，在实际互动的过程中感受幼儿的真实反馈，进一步修改方案，最终形成定稿。

五、方案实施，成果展示。同学们在双师的联手指导下进行充分的准备，她们精心备课、细心研课，不仅虚心向各自导师“取经”并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。最终，在各实践基地呈现了优质的公开课活动，例如，大班音乐活动《郊游》、大班科学活动《动物保护色》、小班数学活动《比较物体的高矮》、大班韵律活动《朱迪警官破案记》等。

六、反思提升，双师共研。课后在校企双师的组织下，开展关于公开课的学习研讨会。导师们认为实习教师们能将《指南》中的课程理念渗透到教学环节中，较好地调动幼儿的积极性、参与性。孩子们对游戏化的教学活动都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中学到了新知识。同时，开课实习老师自我反思，项目学习小组中的其余同学进行有针对性的评价。双师也及时总结了活动中的亮点和不足，并针对每一个细节做了很好的剖析，让在场的每位新教师都收益匪浅。

本次公开课活动不仅为实习教师们提供了一个项目化教学改革成效的展示舞台，也为所有老师和学生营造了一个相互学习，相互交流，不断探索与反思的良好氛围。在进一步推进教育部“卓越幼儿园教师培养项目”的同时，强化职业教育质量，加深项目化教学改革进程。

校园双师指导优师班学生设计教学活动方案

校园双师共同观摩优师班学生公开课活动

校园双师协同开展优师班学生公开课研讨活动