幼儿园一日保育活动教育对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义，它是幼儿园教育教学工作顺利开展的重要保证。幼儿园一日常规教育中教师应站在幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，营造和谐的保教氛围，相互督促、相互沟通，才能收到预期的效果，让幼儿健康茁壮成长。

为了进一步让同学规范幼儿园的常规管理，确保一日活动保教质量，2021年3月19日晚上19点，学前教育学院邀请福州市台江区第二实验幼儿园副园长王晶老师在线上开展了一场关于《幼儿园一日生活中的保育工作》的专题讲座。

王晶副园长指出对于幼儿园一日生活中的保育工作要明确它的价值，它的主体是幼儿和教师的需要和愿意，客体是保育与教育活动，它是主体和客体的一种特定关系，是保育与教育价值的判断、选择、定向和寻求的凸显个人主体性和自觉性的过程。要知道保育的具体内容，它包括遵循保教结合、科学合理安排一起生活，科学照料幼儿日常生活自理能力、指导和协助保育员做好班级保育、随机教育以及安全教育。

其次，了解幼儿园保育存在的问题，是对保育与教育的价值判断在幼儿年龄上存在显著差异，对于保育的价值判断低于对教育的价值判断，对保育与教育的价值判断在领域上存在显著差异。然而刚入职(实习)教师保育能力存在的问题是有能较好的理解保教结合，但无法更好的在工作中将其落实，无法及时发现幼儿身体的不适并进行妥善处理，随机教育能力较弱，无法更好地减少消极等待，对幼儿安全教育了解不够，在科学有效地发展幼儿自主性方面有所欠缺。

最后王晶副园长给我们提出了提高幼儿教师保育能力的建议与措施。分别从入园准备、早操环节、进餐、过渡环节、户外活动、室内活动中的保育等。比如：入园准备要注意：教师的仪容仪表，教师的身体和精神状态，指导保育员做好班级清洁工作，检查玩具等物品安全，再次“晨检”。幼儿园一日生活的保育工作包括很多内容，千头万绪，但只要“保于细，育于心”，一定能做好！

爱是无私的，作为教师，我们要我用心诠释着爱，我们虽然在工作中有高尚的职业道德和强烈的责任心，但也要像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

王晶副园长的讲座主题

王晶副园长指出保育的具体内容

幼儿园实习生保育能力存在的问题