2023年12月20日，由我园彭如玲副园长主持申报的福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题——《精准指导家长提升观察倾听儿童能力的行动研究》在我园顺利开题。
本次课题论证特别邀请了福建师范大学教育学院林菁教授，福建省教育科学研究所办公室、学前教育研究室陈建超主任，以及福建幼高专教师教育发展学院鲍钰清老师担任评议专家，对课题进行指导。我园省级学科带头人、省级骨干教师以及课题成员参加了本次会议。
开题论证会由教研主任祖桂枝老师主持。陈建超主任从课题研究周期、中期检查事项、研究成果要求等方面，宣读立项通知书。课题主持人彭如玲副园长围绕课题研究的核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工、进度安排及预期成果七个方面，详实地介绍了开题报告，提请专家审议论证。
三位专家认真听取介绍并仔细审阅开题报告，对我园立足“儿童友好”，在《中华人民共和国家庭教育促进法》实施背景下，关注家长育儿方面的实际问题和需求的选题立意和价值给予了充分肯定，对我园一直以来秉持严谨的研究态度、扎实的研究基础给予了高度评价。
鲍钰清老师从研究的实践与理论两个层面，提出家庭教育指导应从需求侧和供给侧两个方面体现精准指导，在观察倾听能力方面，形成对家长的合理期待，要体现家园优势互补；可将“质变学习论”“偶发学习论”“情境学习论”等成人学习理论和美国学者爱泼斯坦“交叠影响阈理论”等，作为家庭教育指导的理论依据，支持课题深入研究。
陈建超主任充分认可观察倾听儿童应以尊重儿童为核心，从“观察儿童行为、倾听儿童表达、理解儿童感受、接纳儿童想法、回应儿童需求、支持儿童行动”六个维度促进儿童有意义的学习与发展。提出应围绕六个维度探索梳理精准指导家长的有效策略，形成家长观察倾听与指导儿童的操作实用手册，并对课题的研究内容、组织分工、预期成果等进行了细致的指导。
林菁教授聚焦“精准指导家长”这一关键词，提出要充分关注家长的职业和文化背景、家长对观察倾听幼儿的认可度与配合度、幼儿发展的不同需要等，同时要了解不同类型家长观察与倾听幼儿面临的实际困难，以及希望教师予以指导的具体需求，指明了本课题研究应满足家长科学育儿需求，提升家长观察倾听幼儿的能力，并进一步指导拟定调查问卷与访谈提纲的方向和思路。
隋玉玲园长对三位专家全面而细致的指导表示衷心地感谢，提出幼儿园将汇聚教师和家长的育人合力，有计划、有步骤地全面推进课题研究，不断创新家园共育研究成果，进一步丰实园本“关爱课程”，形成可借鉴、可推广的有益经验，广泛辐射到更多的幼儿园、家庭和社会。
开题明思，深耕细研。此次开题论证使我们进一步把握了研究目标、拓宽了研究思路、完善了研究方案。我们相信在专家的引领下，在全体课题组成员的潜心钻研和扎实推进过程中，我园的课题研究一定会行稳致远、一路生花！
