为提升教师的音乐素养，精准把握幼儿园音乐活动核心经验开展有效的教学活动，培养幼儿良好的音乐感受力与表现力，我园聚焦歌唱和演奏两类音乐活动，组织开展了全员专题研训、年段集体研课、园内观摩研讨等岗位练兵系列活动。
保教主任游屏田老师，立足自身音乐研究与教学专长，结合多次在省级、国家级开展示范观摩活动，以及参加幼儿园音乐教育高层次研修积累的丰富经验，面向全园教师开展音乐活动专题研训，从理论和实践层面，以案例分析、互动体验的方式，帮助教师进一步明晰音乐活动核心经验，引发教师对音乐活动基本组织策略的反思，以及对创新教学模式的探索。
如何立足幼儿学习与发展需要，基于幼儿的年龄特点、生活经验，设计符合幼儿发展水平的音乐活动？教研室针对教师们的困惑，甄选幼儿园音乐活动优秀案例，组织各年段教师组成教研团队，自主学习、小组交流，共同设计歌唱和演奏集体教学活动计划，并重点围绕活动内容与目标的适宜性，以及活动环节和指导策略的有效性，通过一课多研不断调整和优化活动计划。
李冰、林思敏、钱涵三位教师展示的歌唱活动“拯救大蛀牙”“小雨滴”“小花开了”，关注幼儿生活经验，营造鲜活的生活情境，借助生动的课件动画，引导幼儿感受旋律、理解歌词、感知节拍，并运用齐唱、分组唱、表演唱等方式表现歌曲，充分体现了歌唱活动的核心经验：理解歌词内容，把握歌曲节拍和节奏，用自然的声音和适恰的情绪进行演唱。俞海玲、白小玉、陈霞三位教师展示的演奏活动“有趣的交响曲”“布谷鸟”“小闹钟滴滴哒”，关注幼儿演奏的实际水平和前期经验，充分利用直观的音乐图谱，帮助幼儿感知乐曲结构、认知不同节奏型，并运用交互式课件，引导幼儿为不同乐段选择适宜的演奏乐器，鼓励幼儿认真倾听，自主发现集体演奏中的问题进行自我调节和分工合作，将理解音乐结构、感知音乐节奏、将音乐与乐器匹配、进行合拍和合句段合作演奏的演奏核心经验渗透其中。
各年段教师重点围绕活动目标是否把握核心经验，师幼互动是否关注幼儿经验与能力，支持策略是否为达成目标服务等方面，对片段教学进行自评与互评。由省市级学科带头人组成的幼儿园专业引领团队，对教师们在音乐理解、情感表达、艺术表现等方面展现出的良好音乐素养给予了肯定，并重点针对如何把握活动重难点采用行之有效的解决策略，对6个活动逐一提出了指导建议。
