“二元制”技术技能人才培养将传统的学徒制与现代职业教育优势深度融合，它由企业提出培养需求，面向企业在职员工“单独招生”，是精准对接企业需求，持续深化产教融合的重要改革。学前教育专业以“岗位需求”为导向，以“项目牵引、精准培养”为基本原则，充分发挥学校和企业的双向优势，与福州嵩霖教育发展有限公司积极构建校企联合培养、校企责任共担、校企协同育人的育人机制，激发企业的办学主体意识，深化校企一体化育人，实现人才培养与岗位需求的双向衔接，形成学生、企业、学校三方共赢的格局。
福州嵩霖教育发展有限公司旗下融侨熙悦幼儿园幼儿园调配专业骨干力量为“二元制”学生配备“一对一”的指导师傅，并为其量身定制专业学习与职业成长规划。
1.定制专属学期成长规划，定期访谈追踪学生成长
学生结合自身特长及感兴趣的领域，与企业师傅共同定制专属学期成长规划，师傅结合该学生成长规划，明确二元制师带徒主要考核指导内容，每月按时与学生通过访谈形式进行追踪，了解学生在专业学习与职业成长道路上的困惑与需求。
2.巧借专业社群小组力量，精准解决专业学习困惑
参与园部学习区域社群小组的活动，每月至少面向同层级教师开展一次擅长领域的教学观摩活动；能根据自己班级区域材料投放及活动现状产生的困惑，和有同样专业困惑的小伙伴进行隔周一次的深度互动。每周按时提交区域观察记录，并能在小组成员的共同探讨和师傅的指导下进行有针对性的调整与修订。
3.聚焦环境精准把脉，指导学生合理规划资源。
企业师傅定时走进学生班级，关注学生班级区域材料更新情况、面对面与其沟通交流区域材料投放的适宜性；持续跟进学生班级环境、公共环境创设等情况，指导学生以幼儿年龄特点，进行合理创设。
学生组织教学指导活动1
学生组织教学指导活动2
学生参与幼儿园教研活动
