2022年9月19-23日，这是我们在海西宝贝早教中心进行毕业实习的第一周。在这一周的下园实习中，同学们和幼儿的相处越来越和谐，从课堂走到实际也过渡得一天比一天好。
本周，由于园所刚开学的缘故我们也有幸可以参与班级常规的建立。在固定的时间点进行固定的活动，这样能够更好的帮助幼儿懂得在什么时间段应该做什么事。例如用摇铃来提醒幼儿活动结束了，用固定音乐来提醒幼儿现在应该要进行活动了。班级常规的建立是一个漫长的过程，但是在老师们的共同努力下也有了显而易见的成效。
这一周实习生们的主要任务是观察。观察幼儿，记住他们的名字，看他们分别属于哪种类型的孩子，应该要用哪种的互动策略。观察老师，观察她们是如何进行活动环节与环节的衔接，如何维持秩序，观察老师们应对某些特殊或者突发情况时的处理方法。例如，面对有着入园焦虑的幼儿，教师的处理方式的不同引发了我们许多的思考：为什么有的教师选择将哭闹的幼儿带出教室而有的教师选择将哭闹的幼儿带在身边？通过观察我们发现教师处理方式的选择是根据整个班级情况而定，即当哭闹的幼儿情绪影响到班级其他的幼儿且影响主班老师的上课时，将幼儿带出教室安抚情绪后再带回更佳；但当班级绝大多数幼儿情绪都已经稳定不受哭闹幼儿影响时，即规定哭闹幼儿必须在班，不允许擅自离开教室，保证幼儿在主班老师视线内。针对不同的情况，同一事件的处理就会有不同的方式。
在实习过程中我们也会遇见突发情况，例如在某一天进行离园准备时因为有一个小朋友坐错了位置随即产生冲突，其中一个小朋友把另一个小朋友给咬了，主班老师在第一时间对小朋友的伤口进行处理，安抚小朋友的情绪，与咬人的小朋友进行沟通，并在双方家长到来之后与其进行沟通，完整讲述了事情经过，告知家长小朋友的情况以及如果在家里遇到类似情况应该怎么应对。指导老师也在事后针对此事对我们进行了案例教育，分析当时情况。
在保教工作方面，我们积极配合保育员老师，让幼儿进园变得更加井然有序。在入园时，先提醒幼儿放好书包，洗手然后喝水，在此过程中，要看幼儿是否流汗，及时更换汗巾；在吃点心时，关注幼儿的行为，防止呛到，吃完点心提醒幼儿擦嘴；在离园时，我们与保教老师进行分工合作，保教老师将小朋友们的汗巾抽走收好，我们检查小朋友们是否有受伤情况以及整理小朋友们的衣服鞋子。充分体现了“教中有保，保中有教”的早教原则。
通过第一周的毕业实习，使我们在实践一线接触与本专业相关的实际工作，增强对早教专业的感性认识，培养和锻炼综合运用所学基础理论、基本技能和专业知识的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上早教事业道路打下一定的基础。
早教专业学生与幼儿展开教学活动
早教专业学生组织生活活动
