为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，扎实推进双高建设工作，促进教师专业能力发展，大力弘扬教育家精神。学前教育学院大力推进青年教师跟岗实践项目，选派我院青年教师赴我校附属幼儿园开展为期一学期的跟岗学习，以期进一步推动学校与附属幼儿园的共生共长，深化校企合作，切实履行高校社会服务职能。
我院青年教师张旖馨在本学期前往福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园和海西宝贝早教中心，与一线教师共同开展科研课题、教学活动、技能竞赛、专业学习等多方面的合作与研究。
在保教工作方面，张旖馨老师充分发挥自身专业性，为幼儿园教学工作的开展提供理论指导与智力支持，先后参与了幼儿园教学能手示范课设计、片段教学岗位练兵等活动，从教学目标的精准定位、教学内容的恰当选择、教学方法的合理运用到教学评价的科学设计，与一线教师共研教学活动的有效开展方式，为提高幼儿园公开教学活动的质量提供有力支持。
在科研课题方面，张旖馨老师深入参与福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园与海西宝贝早教中心的课题研究。结合自身在研究领域与量化分析方面的特长优势，为《幼儿园生活活动中培养幼儿积极情绪情感的家园共育策略研究》和《精准指导家长提升观察倾听儿童能力的行动研究》两项课题的开展提供协助。依据科学的研究方法以及对课题的深刻理解，与一线教师协同精心规划问卷内容，运用专业工具和技术手段，为课题提供严谨的数据支持服务，引导一线教师理解和阐释数据结果，挖掘数据背后的意义，从而为课题结论提供有力依据，助力提升研究报告的整体质量。此外，她也开展了论文梳理指导与反馈工作。通过仔细审阅一线老师的教学论文，从选题的合理性、框架构建的逻辑性、内容阐述的完整性等各方面，逐一给出具有针对性的建议，以期有效提升一线教师的写作水平，增强其科研能力。
在海西宝贝早教中心，张旖馨老师围绕托育技能竞赛开展教研活动，通过剖析托育技能竞赛的规则要求、评分标准以及考察重点，采用案例分析、进行技巧传授等方式，帮助教师们熟悉竞赛流程。此外，她也积极参与学习《上海市0 - 3岁婴幼儿发展要点与支持策略》，通过系统整合相关知识体系，采用专题汇报、小组研讨、实践案例解析等多种学习方法，帮助老师们理解并深入把握0 - 3岁婴幼儿的身心发展规律，以便在日常教学中能够提供更为科学、适宜的教育支持。
青年教师跟岗实践项目是我院在产教融合方面的积极探索与有效实践。在跟岗实践过程中，高校与幼儿园的教师共同教授课程、研究课题、建设实践基地，充分实现了高校和幼儿园之间资源的互助流动、共建共生，达成深入合作以实现共同发展的目标。这一举措充分发挥了高校教师的专业优势，强化了高校的社会服务能力，有效促进了教育资源的优化整合与共享，实现了高校与幼儿园的互动双赢。
为深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，扎实推进双高建设工作，促进教师专业能力发展，大力弘扬教育家精神。学前教育学院大力推进青年教师跟岗实践项目，选派我院青年教师赴我校附属幼儿园开展为期一学期的跟岗学习，以期进一步推动学校与附属幼儿园的共生共长，深化校企合作，切实履行高校社会服务职能。
我院青年教师张旖馨在本学期前往福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园和海西宝贝早教中心，与一线教师共同开展科研课题、教学活动、技能竞赛、专业学习等多方面的合作与研究。
在保教工作方面，张旖馨老师充分发挥自身专业性，为幼儿园教学工作的开展提供理论指导与智力支持，先后参与了幼儿园教学能手示范课设计、片段教学岗位练兵等活动，从教学目标的精准定位、教学内容的恰当选择、教学方法的合理运用到教学评价的科学设计，与一线教师共研教学活动的有效开展方式，为提高幼儿园公开教学活动的质量提供有力支持。
在科研课题方面，张旖馨老师深入参与福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园与海西宝贝早教中心的课题研究。结合自身在研究领域与量化分析方面的特长优势，为《幼儿园生活活动中培养幼儿积极情绪情感的家园共育策略研究》和《精准指导家长提升观察倾听儿童能力的行动研究》两项课题的开展提供协助。依据科学的研究方法以及对课题的深刻理解，与一线教师协同精心规划问卷内容，运用专业工具和技术手段，为课题提供严谨的数据支持服务，引导一线教师理解和阐释数据结果，挖掘数据背后的意义，从而为课题结论提供有力依据，助力提升研究报告的整体质量。此外，她也开展了论文梳理指导与反馈工作。通过仔细审阅一线老师的教学论文，从选题的合理性、框架构建的逻辑性、内容阐述的完整性等各方面，逐一给出具有针对性的建议，以期有效提升一线教师的写作水平，增强其科研能力。
在海西宝贝早教中心，张旖馨老师围绕托育技能竞赛开展教研活动，通过剖析托育技能竞赛的规则要求、评分标准以及考察重点，采用案例分析、进行技巧传授等方式，帮助教师们熟悉竞赛流程。此外，她也积极参与学习《上海市0 - 3岁婴幼儿发展要点与支持策略》，通过系统整合相关知识体系，采用专题汇报、小组研讨、实践案例解析等多种学习方法，帮助老师们理解并深入把握0 - 3岁婴幼儿的身心发展规律，以便在日常教学中能够提供更为科学、适宜的教育支持。
青年教师跟岗实践项目是我院在产教融合方面的积极探索与有效实践。在跟岗实践过程中，高校与幼儿园的教师共同教授课程、研究课题、建设实践基地，充分实现了高校和幼儿园之间资源的互助流动、共建共生，达成深入合作以实现共同发展的目标。这一举措充分发挥了高校教师的专业优势，强化了高校的社会服务能力，有效促进了教育资源的优化整合与共享，实现了高校与幼儿园的互动双赢。
片段教学岗位练兵活动教研
课题研讨与交流
论文指导与反馈
托育技能竞赛教研
