学前教育学院持续致力于提升学生的专业素养与实践能力，特此采用了一种高度专业化的教育实践模式——反思性实践工作坊。这一模式不仅强调学生在真实或模拟的教育环境中进行实践操作，更重视通过系统性的反思过程，促进学生对自身教学实践的深入理解与分析。随着实习生们在幼儿园的第一周适应期圆满结束，第二周的保教实践成为了他们专业成长的加速期。在这一周里，实习生们不仅加深了对幼儿日常保教流程的理解，更在实际教学中锻炼了自己的组织和管理能力。
在指导老师的悉心指导下，实习生们开始尝试独立组织班级活动。他们从设计教学计划到实际操作，每一个环节都倾注了极大的热情和努力。在晨间活动中，实习生们带领孩子们进行早操，通过游戏和运动激发孩子们的活力；在教学环节，他们运用多媒体和教具，引导孩子们探索知识的世界，培养他们的好奇心和创造力。工作坊中，学生会在专业导师的指导下，参与设计并实施教育活动，随后通过小组讨论、案例分析及个人反思日志等方式，批判性地审视自己的教学行为、幼儿互动策略及活动效果。
在生活护理方面，实习生们也逐渐承担起更多的责任。他们学会了如何为孩子们准备健康的餐点，如何安抚情绪波动的孩子，以及如何在午睡时间确保孩子们的安全和舒适。这些实践经历让实习生们更加深刻地理解了幼儿教师工作的复杂性和挑战性。
第二周的保教实践中，实习生们还参与了幼儿园的环境创设。他们与孩子们一起动手制作手工艺品，布置教室，让孩子们在美丽的环境中学习和成长。这一过程不仅锻炼了实习生们的动手能力，也让他们体会到了创造美好学习环境的重要性。
随着实习的深入，实习生们与孩子们的关系也日益亲密。他们开始能够敏锐地捕捉到每个孩子的个性和需求，给予他们适当的引导和支持。这种亲和力和专业素养的结合，让实习生们在孩子们心中树立了良好的教师形象。
总结第二周的实习，实习生们表示，这是一段充满挑战和收获的经历。他们感谢幼儿园提供的实践机会，也感谢指导老师的耐心教导。在未来的实习日子里，他们将继续保持学习的热情，不断提升自己的专业技能，为成为一名优秀的幼儿教师而努力。
学生组织教学活动
学生组织区域活动
学生组织户外游戏
