2025年5月份，23级优师班的同学们所实习的福州市直机关幼儿园大力开展户外自由游戏，实习生们通过观察孩子在自主游戏中的表现，深刻体会到了幼儿教育的核心是以幼儿为本的理念，同时也为自己未来职业定位找到了清晰的指引。
一、自由游戏中的新发现
实习生们在福州市直机关幼儿园实习期间，深入观察了孩子们在自主游戏中的表现。孩子们每天上午一半时间在室内区域自由探索，另一半时间在户外自主选区游戏。室内区域的材料投放极具开放性，如积木、纸箱、布料等低结构材料，鼓励孩子们发挥创造力，而非单纯模仿。户外游戏则更注重自然探索和体能挑战，孩子们可以在沙水区、攀爬架、骑行区等场地自主制定游戏规则，教师仅作为安全守护者和适时引导者。
在这样的环境中，实习生们惊讶地发现，孩子们展现出了惊人的潜能。5岁的孩子能够合作搭建复杂的“城堡”，甚至自发制定游戏规则并解决争执。这让她们深刻体会到，只要给予孩子足够的信任和机会，他们的创造力和自主性远超成人想象。
二、教师角色的重新思考
实习期间，实习生们对教师角色也有了全新的认识。与传统幼儿园不同，这里的教师不会过多干预孩子的游戏，而是通过观察记录，分析孩子的兴趣和发展需求，进而调整环境或提供个别化的支持。例如，当一个孩子在搭建积木时屡次倒塌，教师不会直接告诉孩子“怎么搭更稳”，而是通过提问引导孩子自己思考解决方法。这种“引导而非教导”的方式，让实习生们意识到，教师的真正价值在于为孩子提供“生长的土壤”，而非单纯的知识传授者。
此外，墙上的游戏故事、绘画和“计划书”让学习过程可视化，种植角、天气记录板等设施则让孩子在真实体验中学习。这些细节都让大家感受到，教育的本质是激发孩子的主动探索，而非单纯的知识灌输。
通过这段时间的实习经历，实习生们不仅收获了宝贵的经验，更找到了自己未来职业的方向。同学们体会到幼儿教育的核心在于激发孩子的潜能，而非限制他们的创造力。这段经历将成为她未来教育生涯的重要基石，让她更加坚定地走在支持儿童自主成长的道路上。
图1 优师班实习生指导幼儿户外活动
图2 优师班实习生观察幼儿户外活动
