本周是学前教育专业2023级毕业实习生幼儿园实习的第三周。经过前期适应，实习生已与幼儿、带教老师建立良好关系，开始辅助开展班级管理，并按平台任务要求，完成写教案、备教具、模拟教学等准备，以新老师姿态带来生动课堂互动，在实践中收获课本外的知识与技能，实现双向成长。
老师在集中活动幼儿遵守规则
在班级管理中，实习生以“幼儿为中心”创新方法。建立规则时，他们摒弃“禁止式”说教，与幼儿共同绘制“规则漫画”，用“小脚丫贴纸”“小声小嘴巴”等趣味元素明确区域活动规范，再通过“星星贴纸”“遵守秩序小明星”奖状等正向激励，让规则内化为幼儿自觉。习惯培养上，他们在玩具区设“玩具回家”标识引导自主整理，借“光盘小能手”打卡、“餐桌小管家”角色体验，帮助幼儿养成良好进餐习惯。同时，针对个体差异，为内向幼儿搭建小组活动“桥梁”，给精力旺盛幼儿赋予“责任角色”，实现个性化引导。
幼儿自主整理好玩具后充满自豪
区域活动探索中，实习生从“侦探”式观察起步，记录材料、解读区域价值，绘制地图分析幼儿行为；随后转型主导者，以游戏伙伴身份介入，用启发式提问助力幼儿解决问题；还参与区域维护与材料更新，结合教学主题和幼儿兴趣添置道具，保持环境新鲜感，激发幼儿游戏热情。
幼儿认真在美工区玩耍
此次实习，不仅提升了实习生的专业能力，更让他们体会到幼儿教育的细节温度。未来，他们将带着实践经验，继续在幼教领域探索前行。
