从2025年9月1日起，早期教育2023级毕业生陆续前往全省各地托幼机构，开始新学期的毕业实习。依托学前教育学院与实习园所的联动指导支持，早教毕业生们正慢慢融入园所保教体系，切实参与各项保教实务，自身专业技能在实践中得到有效锤炼。
九月开学季，托幼机构迎来新生入园高峰。面对幼儿分离焦虑，实习生们积极探索有效的安抚策略。在仙游县兰溪幼儿园实习的张琳娜（早教2311班）发现小班幼儿与托班孩子在睡眠规律上存在差异，她运用轻柔拍背法帮助幼儿放松入眠。郭梦玲（早教2311班）在贝悠童国际托育园尝试“渐进式脱身”法，通过逐步减少身体接触，培养幼儿自主入睡能力。她反思道：“适当的肢体接触能带来安全感，但也要逐步培养孩子的独立性。”林君玲（早教2311班）在泉港实验幼儿园注重睡眠环境优化，通过调整灯光、播放音乐、固定床位等方式增强幼儿归属感。她还记录个体差异，实施个性化安抚。
在各类教学活动中，实习生们将理论转化为实践。谢晨露（早教2312班）在中班实习期间，通过绘本讲解、手工制作和户外游戏组织，掌握课堂管理技巧。她学会用故事引导幼儿遵守规则，体会到幼教工作的责任与意义。蔡靖雯（早教2312班）在晋江市磁灶镇大埔中心幼儿园观摩音乐活动与故事教学，尝试组织半日活动，认识到早教是“情感培养、个性塑造与社交启蒙的融合”。王文琪（早教2313班）在厦门市同安区天骄幼儿园引导幼儿开展建构游戏，观察孩子们用积木搭建“高楼”与“隧道”，在合作中释放创造力。许锦妍（早教2313班）在厦门市翔安区大嶝中心幼儿园带领幼儿开展“搭火车”游戏，用童趣指令培养规则意识，在游戏中拉近情感距离。
各实习园所的特色活动为学生们提供了多元学习平台。在福建幼儿师范高等专科学校附属象园，肖思慧（早教2313班）面对需一对一照看的特殊幼儿，通过耐心陪伴逐渐适应托班节奏。当她看到该幼儿首次在集体游戏中露出笑容时，深感“早教工作的特殊价值”。黄林君（早教2313班）在附属第二幼儿园通过观察一日流程与绘本教学，认识到“幼儿教育需情感与互动并重”。陈宇晨（早教2313班）在厦门博雅启蒙托育中心参与“免费托爱邻护幼”活动，为内向幼儿搭建“心灵桥梁”。郑艳丹（早教2313班）在漳州市实验幼儿园高新分园通过环境创设体会到“隐形课堂”的设计智慧，对色彩搭配与区域划分有了新认识。
实习期间，学生们依据毕业实习手册系统记录园所特色活动，熟悉一日流程规范。韩怡（早教2311班）在天宝中心幼儿园实践“严慈并济”原则，让幼儿理解“休息是身体需要而非惩罚”；谢晨露等同学参与闽南美食制作活动，深化文化教育理解。
毕业实习不仅是岗前体验，更是从理论到实践的重要过渡。学前教育学院以“理实一体”为导向，持续优化实践平台，为早教行业培养更多专业人才。随着实习深入，学生们将继续在护幼成长的路上践行初心，用专业与温暖陪伴幼儿跨越成长难关。
早教2023级毕业生组织幼儿活动
早教2023级毕业生进行环境创设和开展一日
