为传承弘扬习近平总书记“严谨治学、桃李芬芳”重要指示精神，以“三教改革”为着力点，以课程思政和人工智能赋能创新课堂教学为突破口，引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、勤修仁爱之心、涵养育人智慧、创新教学方法，2025年12月12日，学前教育学院美术教研室陈秉龙教授在教学楼B208开展了《色彩基础知识— 基于校园微景观改造的项目化实践》公开课。
此次课程紧扣“三教改革”要求，以项目化实践为核心抓手，将色彩理论知识与校园微景观改造的实际场景深度融合，美术教研室教师齐聚观摩，课后围绕“项目化教学落地”“色彩理论与学前场景适配”“微景观改造中的色彩设计实操”等议题展开研讨，成为学院深化教学模式变革、构建学前教育专业美术实践教学新生态的又一生动实践。
课堂上，陈秉龙教授以项目化学习为核心，通过“场景任务驱动+多元教法融合”的模式打造沉浸式色彩学习体验。课程导入阶段，他播放校园微景观实景素材、模拟改造委托场景明确设计要求，结合改造案例提问引出色彩原理学习的必要性；内容讲解环节，依托课件阐释色相、明度、纯度等核心概念，结合实例演示色彩搭配技巧，并聚焦校园微景观强调色彩设计的核心原则。项目化小组协作是课堂的核心亮点。陈秉龙教授将学生分组并分配角色，引导各小组围绕微景观改造需求研讨色稿设计思路；实践环节中，各小组依据研讨思路用常规颜料完成色彩小稿并标注设计依据，教师巡回指导解决色彩搭配、场景适配等问题，同时提醒记录员梳理设计难点，让学生在实操中夯实色彩应用能力，充分体现项目化教学的实操性与互动性。
此次公开课在教学模式、资源整合与课程延展上实现多重创新。“色彩理论 + 校园项目 + 学前场景” 三位一体的教学模式，打破了美术基础课程“重理论轻实践”的传统框架；整合课前校园色彩案例资料、课中实操指导、课后任务预习的系统化资源体系，为学生构建完整学习闭环；“小组研讨 + 实操设计 + 教师指导”的多元学习形式，让学生成为色彩设计的“主导者”，有效激发主动学习积极性。这与学校教研月“引导教师聚焦‘站稳讲台、深耕讲台、示范引领、改革创新’”的要求高度契合，为项目化教学在学前教育专业美术课程中的落地提供了可复制的实践范式。
课后研讨环节，教研室教师对本次公开课给予高度评价。老师们表示，陈秉龙教授的课堂将抽象色彩知识转化为具体校园微景观改造项目，充分体现了“乐教笃行”的教育情怀与“智课新范”的创新理念，为项目化教学在美术基础课程中的落地提供了清晰思路。大家纷纷认为，将以此次公开课为契机，进一步探索色彩理论、手工技艺等美术知识与学前教育场景的深度结合，深挖课程中的实践与育人元素，持续提升教师教学创新能力，让“智课新范”在学前教育专业的美术教学中持续落地。
此次公开课的成功举办，既是学前教育学院美术基础课程教学改革成果的集中展示，也是学校教研月活动的重要实践成果，为学前教育专业美术教学的创新发展注入新活力。未来，学院将持续深化项目化教学与场景化实践的融合探索，培养更多兼具美术专业素养与学前教育实践能力的新时代幼儿教师，为学前教育专业人才培养质量提升贡献力量。
公开课现场
公开课后进行交流研讨
