2025年9月24日-2026年1月8日，福建幼儿师范高等专科学校14名特殊教育专业学生赴福建省福乐幼儿园开展教育实习。本次实习着重强化实习生内部的合作学习机制，创造性地建立了“实习生学习共同体”，使同伴互助成为专业成长的核心动力。
每天实习结束后，实习生们都会聚集在幼儿园的教研室里进行集体备课。在这里，他们围绕第二天的教学内容展开深入讨论。实习期间，每个小组成员轮流担任“主讲教师”、“辅助教师”和“观察记录员”角色，从不同角度体验教学过程。实习生们建立了“观察—记录—分析”协作流程。对教学活动进行观察，分别记录后对比分析，发现各自关注点的差异与盲区。
面对实习中遇到的棘手问题，如个别幼儿的分离焦虑、活动过渡时的混乱等，实习生们通过“问题研讨会”共同寻找解决方案。每晚的反思会上，实习生们不仅分享自己的收获，也坦诚交流困惑与失误，形成了一种安全、支持性的学习氛围。通过合作学习实践，14名实习生不仅提升了教育教学能力，更深刻体会到协作的力量。“我学会了如何与同伴进行专业对话，如何将个人智慧融入集体创造，”实习生代表总结道，“这可能是我们此次实习最重要的收获。”
此次以实习生合作学习为重点的实习模式创新，为特教师范生培养提供了新思路，展现了同伴互助在教师专业成长中的独特价值，也为高校实践教学改革积累了有益经验。
实习生开展个训课程
实习生共同进行干预并相互交流经验
