金秋九月，硕果盈枝，正是青春筑梦、蓄力成长的好时节。联勤保障部队第900医院幼儿园迎来2024级学前教育专业“优师班”的8位实习生。在学院“优师班”校内指导教师管琳副教授、陈乃溦老师的带领下，实习生们怀揣对幼教事业的热忱，恪守“学高为师，身正为范”的准则，开启大三上学期毕业实习。本次实习既是学院深化产教融合、落实园校协同共育的重要实践载体，也是福建省高水平“儿童健康与发展”专业群建设、托幼行业高技能人才集群培养的重要落地环节。
为保障实习质量，充分发挥园校双师协同育人效能，校内专业教师、幼儿园一线带教教师齐聚一堂，立足部队医院幼儿园办园文化与教学特色，围绕实习培养方案、岗位带教安排、师德素养培育、专业实践能力提升等重点内容共同磋商，细化实习全流程任务清单，明确幼儿观察记录、保教日常实操、集体教学活动组织等实践模块的目标要求。实习过程中，校内导师定期入园跟进实习生状态，开展现场听课、评课，针对教学设计、师幼互动中的问题给予理论层面的点拨；园所带教老师立足一线保教场景，手把手示范班级管理、幼儿行为回应、活动组织实操技巧，双师联动，为实习生的岗位实践保驾护航。
在双导师的共同指引下，实习生迅速融入幼儿园真实保教场景，全身心投入一线实践。手工活动室里，实习生陪伴幼儿捏黏土、绘画创作，耐心支持幼儿动手探索，在师幼互动中践行“以幼儿为本” 的教育理念；集体教学活动现场，实习生站上讲台独立组织课堂，设计教学环节、回应幼儿的好奇与提问，在真实课堂中积累教学经验。
实践之后必有反思，方能实现迭代成长。每完成一次活动组织、一日班级保教工作结束后，实习生结合双师给出的点评建议开展复盘反思，对照园所导师指出的实操细节，反思自身在幼儿观察、活动材料投放、课堂节奏把控上存在的不足。结合校内教师的理论指导，梳理理论知识落地真实幼教场景时遇到的落差，把课堂所学的学前教育理论，对照幼儿真实行为重新解读。实习生们坚持撰写实习周记、观察反思笔记，复盘活动设计的得失，思考如何读懂幼儿兴趣点、调整教育支持策略，在“实践—指导—反思—再实践”的循环当中，打磨保教能力，逐步领悟“教学有法、教无定法” 的幼教实践智慧。向外拓宽行业视野，向内深耕教学反思，在园校双师协同托举下，实习生一步步夯实专业本领，坚定幼教理想。
2024级“优师班”毕业实习启动仪式暨师德宣讲现场
实习生们陪伴孩子们开展手工活动
实习生开展集中教育活动
