2026年9月18日下午，学前教育专业2024级毕业实习系列研习第二场以反思性实践工作坊形式举行，聚焦一日活动组织与教育教学活动的收获与问题开展专题研讨。全体实习生、校内指导老师参与研讨。
本次工作坊落实“儿童健康与发展”专业群“开展反思性实践工作坊与1+N模块化教学”教学改革核心任务，遵循“实习生汇报—同伴互评—教师点评—问题归档”的结构化流程，践行以学习者为中心的评价改革，设置学生自评与互评环节，着力提升学生反思性实践能力、优化实践教学评价体系。
实习生汇报环节，同学们结合幼儿园一线实践经历依次汇报。大家分享了在晨间活动、生活照料、集体教学、游戏活动、户外活动等一日流程组织中的收获：通过亲身实践，逐步熟悉幼儿园一日活动完整流程，学会观察幼儿行为，尝试设计并组织教学活动，在与幼儿互动、家园沟通中积累了宝贵的实操经验。同时，同学们立足岗位实际开展自我剖析，坦诚自评实习中遇到的问题：一日活动各环节过渡衔接不够流畅、教学活动把控能力不足、幼儿常规管理方式欠缺、游戏活动深度引导不到位等现实困惑。
同伴互评环节，同学们围绕汇报案例开展评议研讨，针对一日活动组织、课堂教学实施中的共性问题深度剖析，交流改进思路与解决策略。随后，校内指导教师和园所带教导师结合学前教育专业理论与园所真实保教案例进行点评，对难点问题给出实操性改进建议。研讨中收集到的典型困惑与实践难点统一汇总归档，纳入实践问题清单，为后续微课题研究、课程教学优化提供素材支撑，夯实“实践—反思—改进”的育人闭环。
本次反思性实践工作坊，既是对前一阶段实习工作的复盘总结，也是学院落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神、依托系统性教研机制推进实践教学评价改革的具体举措。通过汇报、互评、点评研讨，同学们明确了后续实习的改进方向，实习中发现的问题将带回后续研习研讨持续跟进。大家表示，将把研习形成的反思成果运用到幼儿园实践中，立足保教融合要求，兼顾生活照料与教育价值挖掘，不断优化一日活动组织方式，打磨教育教学能力，努力成长为懂儿童、有温度的新时代学前教育教师。
在实习委员的带领下同学们积极参加研讨
实习生准备研讨会的发言
