为扎实推进专业群建设，做好办学能力评价各项准备工作，近日，特殊教育教研室组织全体教师开展专题学习会，集中学习学校办学能力评价动员大会精神，研讨福建省政协教科卫体委员会副主任刘健教授所作专题培训内容。
会上，教研室主任带领全体教师系统学习大会核心内容，围绕专业群构建实践路径、五大要素联动改革逻辑闭环等开展研学。大家对照《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》关于专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素联动改革的部署，聚焦福建省高水平专业群“儿童健康与发展”专业群建设案例，重点领会专业动态调整、结构化教学团队打造、产教融合平台共建以及“保教融合、医育结合、普特互嵌”培养模式等实践举措，深入理解专业群建设从需求驱动、系统设计、实践检验到反馈优化的螺旋式提升机制。研讨环节，参会教师结合特教专业建设和教学岗位实际交流学习体会，一致认为本次大会为专业建设理清了思路、提供了范式：专业建设必须紧扣区域产业需求，打破学科壁垒，坚持产教协同、实践育人，着力打造“双师型”教学团队，将行业真实案例、前沿标准融入课堂教学，切实提升人才培养与岗位需求的适配度。
本次专题学习是学前教育学院落实《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》精神、实施系统性教研活动中“专业建设强基工程”的重要实践。特殊教育教研室将以“普特互嵌”为着力点，把学习成果转化为工作实效：持续推进融合教育方向课程重构与活页式教材开发，深化课程改革；依托教师工作站落实教师一线实践机制，推动教师深入特教学校、康复机构轮岗锻炼；深化校校、校企协同，完善沉浸式实习实训体系，以扎实准备迎接办学能力评价，助力福建省高水平专业群“儿童健康与发展”专业群建设和学校事业高质量发展。
