从复刻老校园风貌的“时光画卷”，到定格师生情的暖心故事；从记录青春成长的真切感悟，到畅想教育未来的先锋构想，每一篇作品都承载着学子们对母校的深情告白。即日起，我们将推出“百十薪火，用爱（AI）传承” 纪念学校办学110周年主题征文优秀作品选登，带大家逐一解锁这些AI与人文碰撞的精彩作品，感受百十薪火的传承力量！
本期导读
110载校史流转，AI为时光赋形。本期成果展聚焦“印象校园”主题，三篇佳作以史料为基、以AI为笔，勾勒出跨越世纪的校园图景：从复刻不同时期校舍风貌、还原办学关键节点的百年巡礼，到让现代思维导图与民国教案隔空对话的时空共鸣，再到用文字+AI图像定格的课堂场景与人文温度，每一篇都让老校园的青砖黛瓦、琅琅书声在数字时代鲜活重现，带你沉浸式感受百十幼专的薪火传承与岁月深情。
印象中的校园
刚来这个学校的金山校区时，印象并不算太好。从中专上来，想着大学怎么也得气派点，结果这一眼就能望到头。我还跟朋友开玩笑说：“这还没我中专大。”
可就是这个小地方，却成了我最好的设计启蒙老师。
你别看它小，走两步就能到教室，上课五分钟就到，根本不用赶的要死要活，麻雀虽小，五脏俱全嘛，该吃吃该喝喝，基本的还是有的。
我们大部分时间，都是专业课，一周有十二节专业课。SU建模，D5渲染等，我至今记得第一次用D5把模型渲染出真实光影时的那种激动——原来我创造的虚拟空间，也能这么有温度。
最有意思的是，学校小归小，却成了我们现成的“实景素材库”。上摄影课，老师让我们在校园里找构图。我一开始还愁，就这么点地方，拍啥啊？可当我真的举起相机，才发现别有洞天。
我拍过教学楼楼梯转角处，午后阳光投下的几何光影，那线条比任何效果图都美。我拍过雨天后，宿舍楼墙面水渍留下的抽象图案，像极了某种艺术涂料。我还偷偷拍过同学们——在食堂排队时低头的侧影，在篮球场上起跳的瞬间。这些照片，后来都成了我作业里的纹理素材。我的SU模型里，有个椅子的贴图，其实就是食堂那把旧木椅的特写。
教我们的老师说过一句话，让我印象特别深。他说：“你们学室内设计，别总想着搞宏大叙事。先学会从身边的环境里发现美。”这话我当时听听，现在真懂了。
这个小校园，就像是我们踏入社会前的一个“等比例模型”。它限制了你天马行空的幻想，逼着你在有限的条件里做设计——这不就是未来工作中最常见的情况吗？
前两天，我又在渲染一个室内场景，为了一个灯光效果折腾到很晚。从教室出来，整个校园都睡了，就剩路灯还亮着。我看着那些熟悉的角落——我拍过照的楼梯，和同学讨论过方案的走廊，突然觉得这个地方一点也不小了。
它装得下我所有的成长，从那个觉得学校太小而失望的新生，到现在能从一个设计师的角度欣赏它的美的准毕业生。原来最好的设计课，不在厚厚的教材里，就在我们每天走过的这条小路上，在这些看似普通的日子里。
作者：吴梦钦 福建幼儿师范高等专科学校 艺术设计2581
AI使用说明：
AI工具及版本在本次征文创作中，我使用了AI工具进行有限度的辅助，具体如下：
1.辅助梳理核心立意：在构思初期，我向AI工具表达了“校园空间有限，但专业视角独特”的核心困惑。AI据此提供了“从设计专业学生的眼光重新审视熟悉环境” 的写作方向建议，帮助我确立了文章的总体基调。
2.优化语句流畅度：在完成初稿后，我利用AI工具对部分段落的衔接进行了微调，并对个别语句进行了润色，旨在使全文读起来更加自然通顺。我本人独立完成的部分包括：文章的所有具体场景、细节与个人感悟；全文的叙事逻辑与情感表达；最终的所有措辞与定稿。
3.AI工具在此过程中仅作为辅助，文章的核心内容与创意完全由我个人原创。
时光织锦：AI笔下的福幼百十风华
当110年的光阴在闽江畔流淌，福建幼儿师范高等专科学校从鳌峰坊的钟声里走来，在烽火迁徙的征途上扎根，于仓山校区的晨光中绽放。人工智能成为跨越时空的信使，我以ChatGPT 4.0、Midjourney V6与豆包5.0为创作伙伴，打捞校史中的珍贵碎片，让不同年代的校园风貌在文字与图像中重现，让“学高为师，身正为范”的校训精神在科技与人文的交融中绵延。
1.鳌峰初啼（1915）：中西合璧的幼教萌1915年9月20日，于山北麓的鳌峰坊内，一阵清脆的钟声划破福州的晨雾，福州协和幼稚师范学校正式诞生，这便是福建幼高专的前身。AI用细腻的笔触为我勾勒出这幅百年前的校园图景：青瓦白墙的中式院落里，西式玻璃窗映着天光，穿蓝布学生装的女学生们正围坐在木质课桌旁，手中捧着福禄贝尔“恩物”教具，跟着传教士教师安毓明学习幼儿游戏指导法。课堂上，罗马字拼写的福州童谣与钢琴旋律交织，儿童心理学的理论讲解与附园实操的经验分享交替进行，没有宏大的校舍，却处处涌动着“以爱育爱”的初心。AI生成的文字精准还原了中西合璧的办学特色，却遗漏了本土调适的细节。我查阅校史资料，补充了“闽都童谣”“乡土游戏”已被纳入必修课程的史实，增添了学生们用本地竹、木材料制作教具替代进口“恩物”的场景——这正是学校从“西式移植”到“本土生长”的最初萌芽。Midjourney生成的油画中，我特意保留了中式门廊上悬挂的“协和幼师”木匾，让西洋教具与福州古厝的飞檐在画面中和谐共存，定格下中国第二所独立建置幼儿师范院校的初创模样。
图1：1915年福州协和幼师初创，蓝装女生持本土教具，外籍教师授课，中西元素相融，定格其 “以爱育爱” 的中西合璧办校初貌。（图片由AI工具虚拟生成）
2.烽火弦歌（1938）：迁徙路上的教育坚1938年，抗战的烽火燃至福州，平静的课桌再难安放。黄世明校长背起风琴，带领师生水陆辗转300公里，迁往闽北顺昌县洋口复课。ChatGPT为我描绘了这幅迁徙中的办学图景：崎岖的山路上，学生们背着书本与教具结伴前行，沉重的行囊压弯了肩头，却压不垮眼中的坚定；洋口的临时校园里，师生们垦荒自救，茅屋土墙围成的教室里，黑板用木炭涂黑，课桌椅由原木搭建，风琴声在战火的阴影中依然悠扬。 我对AI生成的内容进行了深度修正：补充了学校与英华中学联合办学的背景，增添了师生们编印战时幼教手册、开办当地幼稚园、接收数百名难童的细节，让“烽火中的播迁，意外地将幼师的根更深地扎进闽地本土”的历史事实更加丰满。在Midjourney生成的图像中，我调整了色调，用暖黄的光线照亮简陋的教室，突出学生们在油灯下备课的身影，让那份“停课不停学”的教育韧性跃然纸上。1940年重启招生后，36级与37级毕业生奔赴八闽各地，他们的足迹如同种子，将幼教火种撒向福建的山乡与城镇。
图2：1938年抗战中，黄世明校长背风琴率师生迁300公里至洋口，垦荒建校复课，油灯下备课，铸 “停课不停学” 的教育坚韧。（图片由AI工具虚拟生成）
3.仓山新章（2010）：薪火相传的现代启航2010年7月，学校完成了历史性的迁徙，整体迁入仓山区长安路89号校区，校园占地面积扩大至207亩，校舍建筑面积达90405平方米。AI笔下的新校园充满现代气息：师源广场上，象征“悠远师源”的雕塑在阳光下熠熠生辉，陶行知公园的绿树成荫处，学生们正分组讨论幼儿教育案例；现代化的教室里，多媒体设备与模拟幼儿园场景相得益彰，琴房里传来悠扬的儿童歌曲弹唱，实训室内未来幼师们正在练习绘本讲读与活动设计。 为了让场景更具真实感，我结合校史补充了关键细节：描述了学校投入2000多万元修缮整治校区的背景，增添了“做优学前教育，做强小学教育，做特艺术教育，做大数字化教育”的专业建设战略，让读者感受到学校在新时代的蓬勃发展。我还在文本中融入了个人体验：作为在校生，我曾在模拟教室里练习区角活动布置，在图书馆翻阅前辈校友的教育笔记，这些真实的经历让AI生成的场景有了温度。Midjourney生成的鸟瞰图中，我特别标注了仓山校区的标志性建筑，让师源广场、陶行知公园与现代化教学楼的布局清晰呈现，展现出学校“花园式布局”的环境特色。
图3：2010年校迁仓山新址，园内设师源雕塑、行知公园，现代教室中师生研讨幼教案例，以新貌续师源薪火。（图片由AI工具虚拟生成）
4.百十新程（2025）：科技赋能的教育未来2025年，福建幼高专迎来110周年华诞。站在师源广场上，回望110年风雨历程，从鳌峰坊到仓山，从协和幼师到福建幼高专，校名几经更迭，办学地点数次变迁，但“闽幼正源”的美誉与幼教报国的初心始终未改。AI为我构想了未来校园的图景：人工智能技术应用专业的学生正在开发幼儿教育APP，数字媒体技术赋能教学资源创新，虚拟仿真教室让师范生沉浸式体验不同场景的教学实践；学前教育专业的课堂上，AI辅助设计个性化教学方案，大数据分析为幼儿发展评估提供科学支撑，传统幼教智慧与现代科技手段完美融合。 我在AI生成的未来图景中，融入了学校的“三特”精神与办学理念，强调无论技术如何发展，“育人为本、服务社会”的初心始终是教育的核心。百十年来，学校培养了数以万计的优秀师资，培训了数万名园长与学科带头人，他们如点点星火，照亮了八闽大地的学前教育之路。如今，我们以AI为翼，不仅是为了重现历史，更是为了传承精神——让前辈们的教育坚守在科技时代焕发新的生机，让“学高为师，身正为范”的校训在新一代福幼人心中深深扎根。 站在时光的交汇点上，AI生成的文字与图像如同时光织锦，将110年的校园记忆串联成篇。从鳌峰坊的晨钟到仓山校区的晚霞，从烽火中的坚守到科技赋能的未来，福建幼高专的百十风华，不仅镌刻在校史档案中，更流淌在每一位师生的血脉里。当科技照亮历史，当传统拥抱创新，这所百年学府必将在新的征程上，书写更加璀璨的教育篇章。
图4：AI赋能场景里，老教师携传统教具、青年教师用科技，围幼儿相聚，“三特”“育人为本” 衬底，续福幼百年教育精神。（图片由AI工具虚拟生成）
作者：欧思琪 福建幼儿师范高等专科学校 小教2471
AI使用说明：
一、AI工具名称及版本文本生成工具：ChatGPT 4.0图像生成工具：Midjourney V6 3.史料整合工具：豆包5.0
二、 人工智能生成过程生成步骤：
1.史料搜集：通过豆包5.0整合学校官方发布的校史资料、《百年学府 薪火相传》等文献，梳理出1915年创立、1938年迁址、2010年仓山校区启用、2025年百十校庆等关键节点。
2.创意框架搭建：确定“时光信使”第一人称叙事视角，以时间为轴分为四个篇章，每个篇章聚焦一个历史阶段的校园风貌与教育特色，突出“传承与发展”的核心主线。
AI生成执行文本生成：针对每个篇章设计精准提示词，例如“以散文笔触描述1915年福州鳌峰坊协和幼师的课堂场景，融入福禄贝尔恩物、福州童谣、中西合璧教学模式，语言贴合民国文风”，每个篇章生成3版文本进行筛选。
人工整合阶段：
1.文本优化：将AI生成的基础文本按时间线串联，补充校史细节与个人体验，添加过渡段落，统一叙事风格。
2.多模态融合：为每张AI生成图像撰写50字以内的场景注解，与文本内容对应，形成“文本+图像”的多模态呈现形式。
三、AI生成内容在文中的位置及占比：
1.文本部分：全文共3200字，AI生成基础内容1120字，占比35%。
2.位置分布：四个篇章的场景环境描写、核心教学场景刻画等段落，如1915年课堂的中西合璧氛围、2010年仓山校区的空间布局描述。人工补充内容2080字，占比65%，包括校史史实补充、叙事线索串联、校训精神解读、个人体验融入及各时期教育理念传承分析。
四、人工修正与补充说明：
1.史实修正：剔除AI生成的时间线错误，如将“1921年仓前山新校区启用”修正为准确史实，补充抗战迁址的具体路线与联合办学细节。
2.细节补充：在AI生成的场景描写中，增添“本土教具替代进口”“战时保育特科”“三特精神”等校史关键信息，丰富内容层次。
3.情感注入：融入在校生的真实校园体验，如模拟教室实训、图书馆查阅校史等场景，让AI生成的客观描述更具温度与感染力。
4.主题升华：在结尾部分强化“科技传承人文”的核心思想，将不同时期的校园场景与“学高为师，身正为范”的校训精神紧密结合，提升文章立意。
榕荫深处，唤回百年课堂声
仓山的秋光总带着老榕特有的清润，漫过福建幼儿师范高等专科学校的青砖黛瓦，也漫进校史馆那方陈列着旧物的展柜。玻璃后，一张1928年的课堂老照片静静卧着：木构教室的窗棂滤过细碎天光，女先生执粉笔的手悬在黑板前，台下学子端坐如荷，钢笔尖轻抵笔记本，似在等那句启智的话语落纸——这帧凝着时光的影像，成了我叩问百年教育初心的起点。
我将照片铺展在案头，身旁堆着泛黄的校史文献与校友口述录，笔尖在纸上细细勾勒构想：“要见那穿斗式木架下的课堂，窗扇雕着缠枝莲纹，黑板上题‘幼稚教育概论’四字；先生着月白布衫，发挽圆髻，声线该如榕叶承露般温软；学子们青布褂裙的衣角垂在木凳边，笔记本上要有钢笔划过的沙沙响，窗外得有老榕虬枝轻叩窗棂，风里裹着油墨香与草木的清甘。”
循着1930年校刊《幼铎》中记载的教室形制，我一一校准细节：确认黑板是反复刷过墨汁的厚木板，木窗的榫卯衔接处留着岁月磨出的浅痕，连学子桌上的笔记本，都参照同期校友捐赠的实物，染出那种经时光沉淀的微黄。声音的复原更费心思，翻遍老福州方言研究资料，又比对早期幼教工作者的访谈录音，终于让先生的授课声有了模样：“‘幼吾幼，以及人之幼’，幼稚教育者，当以赤子之心待赤子，以满腔热忱育童心。”这是校史中记载的初代教师林惠贞先生的教育理念，此刻伴着钢笔划纸声、榕叶簌簌声，竟让人恍惚间觉出时光的褶皱——仿佛百年前的课堂风，正从窗缝里吹进来。
复刻未止于此，校史里那段“先生课间折红纸兔”的记载，成了最动人的注脚。我特意在先生案头添了只白瓷碟，碟中卧着几只褶皱的红纸兔，阳光斜斜落在纸兔的折痕上，像撒了把碎金；又调整了学子的姿态，让前排穿青布褂的女生笔尖微倾，墨点在纸页边缘晕开一小团，仿佛正急着记下先生刚说的“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，连她耳后别着的蓝布花结，都透着几分少女的鲜活。
当所有细节在眼前交融时，百年课堂竟似从时光深处走了出来。先生的粉笔在黑板上落字，墨迹晕开的弧度藏着耐心；学子们的眼眸里，有对知识的渴盼，也有对“培育幼苗”的憧憬；窗外的榕枝轻晃，光影在书页上缓缓流淌，与此刻校园里的榕荫叠在一起，分不清哪是百年前的光，哪是当下的影。那些散落在史料里的碎片——一张照片、一段文字、一句口述，都被织成了可触可感的时光肌理，让沉睡的历史有了温度。
百十载弦歌不辍，课堂的教具从黑板粉笔升级为实物教具与多媒体课件，授课方式从口传心授拓展为情景模拟与见习实操，但林惠贞先生那句“以爱育爱，以心传心”的箴言，却在复刻的光影里愈发清晰。老榕依旧亭亭，新叶年年翠绿，当我借着史料与匠心叩响历史的门扉，终于读懂福幼最本真的底色：无论时光如何流转，那份“为孩童筑梦、为教育坚守”的初心，永远是薪火相传的底气。而这百年课堂的回响，便是对这份初心最好的见证。
作者：夏飘飘 福建幼儿师范高等专科学校 研学2412
AI使用说明：
一、 使用的为字节跳动开发的AI豆
二、 人工参与说明：
1.提示词设计：查校史定“1928年木架教室、刷墨黑板”等史实，补“声软如榕露”“油墨草木香”等感官描述，加“钢笔声、树枝叩窗声”造幼教课堂氛围。
2.内容筛选：核心内容取自校史馆资料，留“老福州话、蓝布花结”等贴合时代的细节，删VR等现代元素，核实林惠贞语录等引文。
3.修改过程：加“笔尖微倾、墨点晕开”让人物更鲜活，补“阳光撒红纸兔折痕”的光影，强化“老榕树”意象与林惠贞语录，突出“百年初心”主题。
三、 原创性说明：
1.思路是自己想的：从老照片入手，整合史料、还原场景，最后落到“初心传承”，不是工具自己乱凑的内容。
2.细节是自己设计的：像“瓷碟装红纸兔”“女生笔尖的墨点”“耳后蓝布花结”，都是结合幼教的温柔特点想的，既符合当年情况，又有情感在里面，没抄现成的。
3.观点是自己提炼的：用“老榕树”代表时光传承，把林惠贞的理念和现在福幼的教学结合，得出“百年初心一脉相承”的想法，是独立思考的结果。
（未完待续）