“探秘本草”项目活动走到第三周，班级的“问题墙”贴得满满当当。孩子们的问题越攒越多，翻书、看图片，都找不着答案。
带着画着自己问题的“探秘单”，大三班的孩子们走进了社区中医馆。这一趟，他们不是去参观，是去找答案。
一进门，孩子们先被一股味道拦住了。“好香啊，像奶奶煮的汤！”孩子们的第一个发现，不是药柜，是味道。
靠墙的药柜最打眼，一格一格的小抽屉排得整整齐齐。踮起脚看抽屉上的字，孩子们开始数：到底有多少格？为什么每一格都这么小？“因为药不能混在一起呀！”有孩子自己猜出了答案。
药箱、脉枕、艾灸器具摆在一旁。他们一边对照自己的“探秘单”，一边把找到的答案画下来。原来，中医师看病、配药的小天地里，藏着这么多讲究。
“我们身上藏着很多神奇的小开关哦！”医生叔叔阿姨话音刚落，孩子们就炸开了锅——
“开关在哪里？”“按下去会怎么样？”“是不是每个人都有？”
带着这三个问题，他们开始在自己身上找：眼睛旁边、手背上、耳朵后面……找到一处，就按一按、揉一揉，再互相报告自己的感觉。
“我这里按着酸酸的！”“我这里是热热的！”“我按着没什么感觉——是不是找错了？”大家发现，同一个“开关”，每个人按出来的感觉并不一样。
于是孩子们换了个办法：两人一组，你按我的、我按你的，把“酸酸的、胀胀的、热热的”都记下来。几个简单好学的按摩手法，就这样被他们自己“试”了出来。
山楂、陈皮、茯苓、薏仁、莲子……一碟碟摆开来，孩子们的第一反应不是听，而是凑近了看、拿起来摸、掰开闻。
“这个我吃过！”“这不是八宝粥里的吗？”有人认出了山楂和莲子——原来中药不只在药店里，还在自家的厨房里。
医生叔叔阿姨拿起一味味草药，教大家看外形、闻气味，说说各自的小功效。大家越认越起劲。
最期待的环节来了。这一次，孩子们要自己动手，验证两个猜想。
猜想一：为什么一定要称得“刚刚好”？小秤的秤砣一点一点挪，轻了重了都不行。多一点点、少一点点，药还会一样吗？轮过一遍，孩子们自己得出结论：多一点、少一点，药就不一样了。
猜想二：为什么要把草药捣碎？握住捣棒用力往下捣，“咚咚咚”，草药慢慢就碎了。“这样味道更容易出来！”“这样更好装！”“这样喝的时候就不会有大块！”手上的力气和答案，一起变清楚了。
亲手做过一遍才明白：一味中药，要经过这么多道工序，才能到我们的杯子里。
研学临近尾声，孩子们要为自己配一个茶包。艾草、薄荷、陈皮，抓一把塞进布袋、收好口——可这一把，不是随便抓的。
“我选薄荷，凉凉的，像风。”“我要陈皮，奶奶泡过的，很香。”“艾草暖暖的，我想送给怕冷的爷爷。”每个人都说得出自己为什么选它。
小小的布袋里，装的不只是药香，还有孩子们自己的判断。茶包带回家，也把这一上午的本草香一并带了回去。
回班以后，孩子们把这一上午画了下来：药柜有多少格、自己按到的“小开关”在哪里、茶包里放了什么。也有人在画纸的角落，写下了新的问题——“中药为什么是苦的？”“中药材是从哪里长出来的？”“我们幼儿园能不能种一株？”
短短一上午的研学之旅，孩子们从“看”到“玩”、从“听”到“做”，在真实场景之中触摸传统、体验职业、习得健康小知识。他们不仅认识了多种多样的中草药，了解基础的推拿保健知识，更感受到中华传统中医药文化的博大精深，在心底种下爱传统、爱文化、爱生活的小小种子。
