11月13日下午，学校专业集群优化调整专题会在仓山校区行政办公楼114会议室召开。会议围绕专业集群优化调整与办学能力评价迎评工作，分析形势、理清思路、部署任务。
会议指出，学校拟于2027年下半年接受办学能力评价现场考察，评价以办学条件监测和教学工作评估双线并进，重在以评定向、以评促建。专业集群优化调整与评建工作是同一项改革任务的两个方面，学校将立足“一老一小”办学定位，按产业需求重组专业、按专业群配置资源、按校区布局功能，构建专业集群协同发展的办学格局；坚持以群建院，推动专业、学院、校区功能一体谋划。
会议强调，专业集群优化调整要在关键处着力、在联动上见效。一要立起组群逻辑。各专业群须建立在产业趋势、岗位需求、办学基础的真实判断之上，遵循“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”的改革逻辑，推动专业设置从“学校有什么”转向“产业需要什么”，使专业边界、岗位指向、培养目标环环相扣、彼此印证。二要贯通要素链条。以能力图谱为中枢，牵引专业、课程、教材、教师、实训同向重构、同步升级，避免专业增设而培养能力滞后、课改推进而支撑不足。三要用好评价标尺。把评价标准转化为日常教学规范，使各专业、各门课程具备随时接受检视的水平，各类报告与佐证材料口径一致、数据真实。学校要统筹标准与资源，学院担纲建设主责，形成上下贯通、责任到人的推进格局。
会议强调，改革越向纵深推进，越要发挥党建引领保障作用。要把政治方向摆在首位，将这次调整置于教育强国建设、区域产业布局和学校办学定位的大局中审视谋划，确保改革沿着正确方向前进。要强化组织功能，坚持专业群延伸到哪里、党组织就覆盖到哪里、党员作用就发挥到哪里，让党旗立在改革最吃劲的环节上。要凝聚思想共识，把师资转型作为思想政治工作的重要着力点，一人一策、分类引导，让教师在改革中找准位置、看见前景。要严明纪律规矩，规范人财物配置程序，守牢意识形态安全和教学运行稳定两条底线，以过硬作风保障改革行稳致远。
学校党委书记林伟川，校长郑晓冰，副校长陈凤玉、谢石城出席会议，教务处、评建办有关人员，各学院党总支书记、院长、副院长、专业负责人、教研室主任参加会议。
