为扎实落实立德树人根本任务，深入实施2026-2027学年思政课课堂教学提升行动，近期，校领导相继走进思政课堂随堂听课，近距离掌握课堂教学实况，与授课教师开展课后交流点评，为思政课改革创新把脉定向、建言献策。
校党委书记林伟川：立足课堂主阵地，提升思政育人实效
11月2日，校党委书记林伟川先后走进思政课堂，听取陈清清老师为人工智能2511、2512班讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、陈香珠老师为开源技术应用2611和现代教育技术2611班讲授的“正确理解和把握习近平党建思想”形势与政策课，以及李缀老师为幼儿托育2611、2612班讲授的《思想道德与法治》课。陈清清老师围绕“新民主主义革命的道路和基本经验”巧设问题链，结合史实案例和革命根据地形势图，阐释“农村包围城市、武装夺取政权”的历史必然性与现实可能性；陈香珠老师以党的二十届五中全会为导入，围绕五个维度，结合福建党建故事和“窑洞对”两个答案展开教学；李缀老师以长征切入，通过徐特立故事“一案到底”，结合幼儿托育专业回应学生困惑。课后交流中，林伟川肯定教师教学设计，强调面向高职学生要立足课堂主阵地，承担理论阐释、思想引领职责，把道理讲深、讲透、讲活；结合人工智能等专业学情丰富互动形式、优化课堂组织，提升学生参与度和抬头率；思政课要贴近学生，活用时事热点，加强师生对话，引领学生明确价值坐标。
校长郑晓冰：注重专业融合，深化内容解读
10月20日至30日，校党委副书记、校长郑晓冰深入多门思政课程听课指导。郑晓冰先后听取了林珍爱老师的《形势与政策》课“人工智能：一个划时代的重大技术变革”、胡新蕾老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课“社会主义改造理论”、方春兰老师的《思想道德与法治》课“理想信念的内涵及其重要性”。林珍爱老师结合社会工作专业案例互动，引导学生理解“以人为本、智能向善”；胡新蕾老师围绕社会主义改造梳理历史逻辑，针对学生认知误区层层设问，通过史料对比辨析和互动探究理清发展脉络；方春兰老师立足学生问题清单，结合红军长征和福建上杭籍老红军丁甘如案例，从“是什么、为什么重要、新时代青年如何坚定”三个层面阐释理想信念是精神之“钙”。课后，郑晓冰充分肯定教师们备课扎实、设计清晰、案例生动、互动良好，同时建议深化内容解读，提升学生人工智能时代数字信息素养，引导其理性认识、甄别和善用智能技术；优化社会主义改造讲解逻辑，围绕三大改造史实深化解读；让理论阐释更深入、案例选择更贴近学生实际、课堂互动更有实效。
校党委副书记邹雄伟：紧扣时代热点，提升教学针对性
10月13日、11月10日，校党委副书记邹雄伟先后听取蒋美富老师《形势与政策》课“人工智能：一个划时代的重大技术变革”、高雯婷老师《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课“一化三改”中的资本主义工商业改造、郑丽萍老师《思想道德与法治》课“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”。蒋美富老师按“认知技术—读懂国家布局—明确青年担当”逻辑，结合学前教育专业解读智慧教育发展趋势；高雯婷老师以“和平赎买”“国家资本主义”“四马分肥”为关键词，用荣毅仁案例和股息红利数据具象化分析改造步骤；郑丽萍老师以张雪逐梦故事导入，运用问题链、案例教学、互动讨论等教学方法引导学生正确认识理想与现实、个人理想与社会理想的关系。课后，邹雄伟充分肯定教学设计和课堂效果，建议形势与政策课紧扣时代热点、贴合专业实际，创新教学方式，增强吸引力和育人针对性；毛概课结合当代国企发展路径，从学生就业角度阐释经济变迁，结合专业需求和就业问题提高理论分析针对性；德法课案例选取更多样化、本土化，对学生困惑的解决路径更具体化。
校领导深入思政课堂听评课，是学校落实思政课建设主体责任、加强教学质量监督的重要举措。学校将持续推动领导听课督导常态化，推动思政课堂内涵建设，持续深化思政课教学改革创新，全面落实立德树人根本任务，不断提升学校人才培养质量。
