忠诚党的教育事业，争当教书育人模范
热烈庆祝第二十八个教师节
一、我国教师节的由来及演变
二、我国教师节大事记
三、我国教师节历年主题
四、教师名言
五、教师祝福语
六、我国历史上的著名教师
七、当代优秀教师代表
八、优秀教师的"十点"与众不同
九、教育规划纲要专题
一、我国教师节由来及演变
1931年5月，中华民国教育家、南京中央大学教授邰爽秋、程其保等发起，拟定每1年6月6日为教师节，随后开始了中国我们自己的教师节的一路演变的开端。
1939年，中华民国国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月26日（孔子生日）为教师节，这是中国第一次以政府的名义设立了教师节，是第一个官方正式的教师节节日日期。
1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将原来8月26日的教师节与"五一国际劳动节"合并一起。但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并不理想。特别是1957年以后，在"左"的思想影响下，教师不受重视，教师节实际上已不再存在。
1985年1月21日，第六届全国人大第八次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节，这就是我们如今都在沿用的教师节的节日日期。
澳门特别行政区的教师节跟随中华人民共和国为每年的9月10日。
台湾地区于每年9月28日庆祝教师节，此日亦为中国古代教育先驱孔子的诞辰，以纪念至圣先师，并慰劳教师们的辛劳。
香港特别行政区于1997年主权移交前，教师节跟随中华民国的习惯定于每年的9月28日；主权移交后则跟随中华人民共和国改为每年的9月10日。
确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
二、我国教师节大事记
教师节不仅仅表达我们对于恩师长辈的感恩之心，感谢他们的栽培和提携，正是因为有了老师这样一个不计付出无私奉献的精神，才使得今天的祖国能够繁荣昌盛，而且这样的繁荣昌盛以及长治久安都有着坚定扎实的人才基础和资源，以及培养祖国栋梁之材的教育体质体系。
1985年1月21日，人大通过了《关于教师节的决定》，决定每年9月10日为教师节。9月10日，全国各地举行隆重的庆祝大会，迎接第一个教师节。国家主席李先念发出《致全国教师的信》，勉励教师为祖国的社会主义教育事业作出更大的贡献。
1986年4月12日，人大会议通过《中华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。
1992年《特级教师评选规定》进一步明确特级教师条件，增加评选数量，提高特级教师津贴，加强特级教师宣传，扩大特级教师的知名度，充分发挥特级教师作用的具体措施。
1993年2月13日，《中国教育改革和发展纲要》，第44条提出"在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策"。
1993年10月31日，人大会议通过《中华人民共和国教师法》。
1994年3月14日，国务院发布《教学成果奖励条例》。以鼓励教育工作者从事教育科学研究，提高教学水平和质量。
1994年10月，国务院办公厅在大连召开全国教师住房工作经验交流会。总结交流和推广各地、各部门解决教师住房问题的经验及做法，研究加快教师住房建设和改革的方针政策及目标任务，以推动全国教职工住房条件的全面改善。
1995年3月18日，《中华人民共和国教育法》，其中第三十三条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
1995年9月14日，国家教委、财政部发出《关于进行国家"贫困地区义务教育工程"项目规划和可行性研究的通知》，启动了"国家贫困地区义务教育工。
1996年实施《教师法》两年多来，教师的待遇有了不同程度的改善。此外，中小学、中专教师被列入享受政府特殊津贴的评选范围。
1997年9月12日，中共中央总书记江泽民在第十五次全国代表大会上指出，要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。
1997年11月20日，李岚清视察清华大学教师筒子楼改造工作，全国高校筒子楼改造工程进入高速进行阶段。
1998年8月29日，九届全国人大常委会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》。
教师节不仅仅表达我们对于恩师长辈的感恩之心，感谢他们的栽培和提携，正是因为有了老师这样一个不计付出无私奉献的精神，才使得今天的祖国能够繁荣昌盛，而且这样的繁荣昌盛以及长治久安都有着坚定扎实的人才基础和资源，以及培养祖国栋梁之材的教育体质体系。
1985年1月21日，人大通过了《关于教师节的决定》，决定每年9月10日为教师节。9月10日，全国各地举行隆重的庆祝大会，迎接第一个教师节。国家主席李先念发出《致全国教师的信》，勉励教师为祖国的社会主义教育事业作出更大的贡献。
1986年4月12日，人大会议通过《中华人民共和国义务教育法》。该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。
1992年《特级教师评选规定》进一步明确特级教师条件，增加评选数量，提高特级教师津贴，加强特级教师宣传，扩大特级教师的知名度，充分发挥特级教师作用的具体措施。
1993年2月13日，《中国教育改革和发展纲要》，第44条提出"在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策"。
1993年10月31日，人大会议通过《中华人民共和国教师法》。
1994年3月14日，国务院发布《教学成果奖励条例》。以鼓励教育工作者从事教育科学研究，提高教学水平和质量。
1994年10月，国务院办公厅在大连召开全国教师住房工作经验交流会。总结交流和推广各地、各部门解决教师住房问题的经验及做法，研究加快教师住房建设和改革的方针政策及目标任务，以推动全国教职工住房条件的全面改善。
1995年3月18日，《中华人民共和国教育法》，其中第三十三条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
1995年9月14日，国家教委、财政部发出《关于进行国家"贫困地区义务教育工程"项目规划和可行性研究的通知》，启动了"国家贫困地区义务教育工。
1996年实施《教师法》两年多来，教师的待遇有了不同程度的改善。此外，中小学、中专教师被列入享受政府特殊津贴的评选范围。
1997年9月12日，中共中央总书记江泽民在第十五次全国代表大会上指出，要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。
1997年11月20日，李岚清视察清华大学教师筒子楼改造工作，全国高校筒子楼改造工程进入高速进行阶段。
1998年8月29日，九届全国人大常委会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》。
1999年1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。《计划》提出：实施"跨世纪园丁工程"。
1999年6月，中共中央、国务院在北京召开改革开放以来第三次全国教育工作会议，颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
2000年2月1日，江泽民同志发表《关于教育问题的谈话》指出：教育是一个系统工程，老师作为"人类灵魂的工程师"，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
2009年教师节的主题教育活动将结合爱国主义主题教育进行，深入宣传新中国成立60周年、改革开放30年来教育事业的伟大成就，大力宣传全国教育系统模范教师的先进事迹，隆重表彰全国模范教师。
2010年，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。《教育规划纲要》提出了今后10年教育改革和发展的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
三、我国教师节历年主题
我国自2004年第19个教师节开始，设立教师节主题。
2004年教师节主题：光荣的人民教师
2005年教师节主题：爱与责任
2006年教师节主题：不负使命
2007年教师节主题：尊师重教，奠基未来
2008年教师节主题：学习英模教师，弘扬伟大师魂
2009年教师节主题：祖国的未来与人民教师的使命
2010年教师节主题：贯彻全国教育工作会议精神，推进教育事业科学发展
2006年教师节主题：不负使命
2007年教师节主题：尊师重教，奠基未来
2008年教师节主题：学习英模教师，弘扬伟大师魂
2009年教师节主题：祖国的未来与人民教师的使命
2010年教师节主题：贯彻全国教育工作会议精神，推进教育事业科学发展
2011年教师节主题：忠诚党的教育事业，落实教育规划纲要
2012年教师节主题：忠诚党的教育事业，争当教书育人模范
四、教师名言
1、子曰："温故而知新，可以为师矣。"——引自《论语-为政》
2、子曰："当仁，不让于师。"——引自《论语-卫灵公》
3、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
4、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。......忠臣无境外之 交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。——引自《鸣沙石室佚书-太公家教》
5、事师长贵乎礼也，交朋友贵乎信也。见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。——引自《紫阳朱氏宗谱》朱熹文
6、《论语-述而》："子曰：'三人行，必有我师焉，择其善者 而从之，其不善者而改之。'"朱熹注："三人同行，其一我也，彼二人者，一善一恶，则我从其善，则我从其善而改其恶焉。
7、身教重于言传。——王夫之
8、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
11、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
13、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
14、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
五、教师祝福语
1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
5、老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。
6、学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!
7、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
8、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
9、我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里，茁壮成长。天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。
10、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
11、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。
12、老师，您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!
13、辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！
14、老师，您授予我们知识，您指给我们向前的路，您如同母亲一样保护我们。祝您身体健康，一帆风顺！
15、老师是神圣的职业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！
16、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！
17、如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光；如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸；如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。祝亲爱的老师节日快乐！
18、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
19、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！
20、像天空一样高远的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情，献上我们最诚挚的祝福，教师节快乐！
21、讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。
22、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。
23、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖......
24、希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！
六、我国历史上的著名教师
1、中国的第一位职业教师：孔子
孔子（公元前551年－公元前479年），名丘，字仲尼，东周时期鲁国陬邑人。中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，撰《春秋》。他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称"至圣先师，万世师表"，被联合国教科文组织评选为"世界十大文化名人"之首。孔子弟子及其再传弟子把孔子的言行语录和思想记录下来，作成《论语》。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响，这些地区又被称为儒家文化圈。
孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。
纵观孔子的一生，他对学生的影响，一部分是通过言传学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。严格要求自己，以身作则，既是孔子的高尚师德，也是孔子提出的一条教育原则。孔子爱教育、爱学生，诲人不倦，他能平等对待学生，做到教学相长，严格要求自己、以身作则。孔子是具有高尚师德的一代宗师。中国历史上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。
2、中国的教育家：孟子
孟子，名轲，字子舆，鲁国邹(今山东省邹城市)人，战国时期伟大的思想家、政治家、教育家。孟子与孔子合称孔孟，孟子继承了孔子的思想，被后世尊称为亚圣，是儒家的主要代表之一。孟子在政治上主张法先王、行仁政；在学说上推崇孔子。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其"孟母三迁"、"孟母断织"等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。
著有《孟子》一书，他提倡仁政，提出"民贵君轻"的民本思想，游历诸国，后退居讲学，和他的学生一起，"序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇"。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻)和政治行动的儒家经典著作。
孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。同时把人伦关系概括为五种，即"父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信"。孟子提出了性善论的思想，把统治者和被统治者摆在平等的地位，探讨他们所具有的普遍的人性。这种探讨适应于当时奴隶解放和社会变革的历史潮流，标志着人类认识的深化，对伦理思想的发展是一个巨大的推进。
3、理学集大成者：朱熹
朱熹(1130-1200)，字元晦，号晦庵，别号考亭先生、紫阳先生。出生于南剑州尤溪(今福建尤溪)，后随母迁居建阳崇安县。南宋诗人、哲学家。宋代理学的集大成者，继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。
朱熹四处讲学，宣扬他的"太极"即"天理"和"存天理，灭人欲"的理学思想体系，成为程(指程颢、程颐)朱学派的创始人。后与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今黎川县)双林寺侧的武夷堂讲学。
朱熹是理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。它强化了"三纲五常"，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学术思想在世界文化史上，也有重要影响。
4、一代宗师：蔡元培
蔡元培（1868年－1940年），字鹤卿，我国著名的民主革命家、教育家，为发展中国教育文化事业功绩卓著，毛泽东称他为"学界泰斗，人世楷模"。
1912年，蔡元培出任中华民国第一任教育总长，对封建教育进行改革，初步建立了资产阶级教育体系。1917年任北京大学校长后，提出"思想自由"、"兼容并包"的办学方针，对北大进行全面改革，使之成为新文化运动的中心和研究学术、传播新思想、培养新人才的基地。"九一八"事变后，他积极主张抗日，与宋庆龄、鲁迅等发起组织中国民权保障同盟，反对国民党的倒行逆施，援救了一批革命志士和爱国青年。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。
他提出了"五育"(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和"尚自然""展个性"的儿童教育主张。
他是中国近现代美育的倡导者，其72年的人生历程，先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代，一路经历风雨，始终信守爱国和民主的政治理念，致力于废除封建主义的教育制度，奠定了我国新式教育制度的基础，为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》、《蔡元培教育论著选》。
5、人民教育家：陶行知
陶行知(1891年-1946年)，原名文濬，后改知行、行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任中华教育改进社主任干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大主张，形成"生活教育"教育思想体系。"教育即生活"是陶行知生活教育理论的核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
6、近代职业教育的创始人和理论家：黄炎培
黄炎培(1878年—1965年)，号楚南，字任之。中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是中国近代职业教育的创始人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过重要贡献。
1904年，黄炎培在乡办校，辛亥革命后，任江苏省教育司长，全力以赴改革地方教育，全面规划建设了省立高、中等学校和县立小学，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系。1917年，在上海发起中华职业教育社。次年，创建中华职业学校。曾参与起草1922年学制，进行乡村建设实验和筹办南京高等师范专科学校、河海大学、东南大学、上海商科大学、厦门大学等高校。1931年"九一八"事变后积极投入抗日救亡运动，1941年，与张澜等人发起组织中国民主政治同盟，一度任主席。著作有《黄炎培考察教育日记》、《新大陆之教育》、《延安归来》等。
7、教育家：叶圣陶
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1911年中学毕业，后历任小学、中学、大学教员、编辑，解放后，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。1921年初，和茅盾、郑振铎等人发起组织文学研究会，在看到兴起的革命力量之后创作的作品，则充满了对光明的热切追求。
早在1920—1921年间，叶圣陶就进行少年儿童创作，充分体现了"五四"以后科学与民主的时代精神，既能教育孩子，又提醒了成人对儿童教育问题的关注。1921年起，他致力于童话创作。1923年，出版了第一部童话集《稻草人》。作为现代著名作家和教育家，作为当代的"语言大师"之一，叶圣陶在我国儿童文学史上有着特殊地位，是我国现代童话创作的重要奠基人。
七、当代优秀教师代表
为人师表的完美诠释--八零后女教师张丽莉为救学生失去双腿
5月8日晚,黑龙江省佳木斯市发生了一件感人的故事:80后青年女教师张丽莉,在失控的汽车冲向学生时,一把推开了两个学生,而自己却被车轮碾压,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,至今仍躺在重症监护室,尚未脱离生命危险。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地,她的伤情也牵动着人们的心,人们通过各种方式为这位"最美女教师"祈祷、祝福。
客车撞来瞬间,她奋力推开学生
5月8日20时38分,一个让人心痛的时刻。在黑龙江佳木斯胜利路北侧第四中学门前,满是刚下晚自习的学生,谁也没有想到,一场惨剧即将发生......
"每天下晚自习之后,学校门口都会停着几台接送学生的大客车。当天晚上,有3台车在门前停成一排。"十九中学生刘晔说,她走出校门时,就看到停在最后面的大客车,不知道为什么猛然启动,猛撞向中间大客车的尾部,又推着大客车向前面的依维柯撞过去。"当时有几个同学正走在两辆车中间,眼看着就要被挤住。"刘晔说,自己尖叫了一声,吓懵了。
"这时,张老师向前一扑,用臀部顶出一名学生,又用手将另一名学生扯到路边,而张老师自己被撞倒在地......"还在住院的学生孙智鸿说。
当十九中教师李金茹抢到张丽莉身边时,发现车轮从张丽莉的大腿辗压过去,牛仔裤全破了,肉都翻卷起来,路面满是鲜血,惨不忍睹。师生们立即扑过去,围住了张丽莉,喊着她的名字。
"先不要管我们,快救老师、快救老师、快救老师......"学生们哭喊着。人们自发地围成一圈,将老师挡在中间,生怕她再受到伤害。
"也就是一眨眼的工夫,丽莉就躺在那儿了,我们急忙打了120,把丽莉和受伤的学生送往医院......"李金茹哭着说自己永远也忘不了那一幕。
被轧后清醒时,她说要先救学生
张丽莉老师舍生忘死,被她推开的两个学生安然无恙,其他5名同学也只是轻微擦伤。而张丽莉由于抢救学生,导致腰椎骨折、骨盆骨折、双下肢软挫伤、双下肢毁灭伤,并伴有视觉性休克。
佳木斯市中心医院院长曹洪涛表示,医院对张丽莉进行了快速、积极的救治,为了保住其生命,不得已为其做了双下肢截肢手术。"考虑到她还年轻,还没有生育,我们只截断了她大腿根以下的部位,如果情况继续恶化,恐怕连臀部也保不住了。"
李金茹和张丽莉同在语文组工作,她当天整夜一直陪着张丽莉。"被轧伤后她有时清醒有时昏迷,在医院时还对我们说要先救学生,后来就完全昏迷了。"李金茹数度落泪。
鉴于张丽莉的病情严重,涉及多学科、多系统。10日,曹洪涛院长请来哈医大二院ICU主任李海波教授、骨外科主任韩剑锋教授,与医院各科专家一起会诊。曹洪涛表示,医院已专门组成救治小组,全力以赴救治张丽莉及其他受伤学生。
作为班主任，她把学生视如己出
张丽莉出生于1984年,2007年从哈尔滨师范大学中文系毕业后,来到佳木斯市第十九中学任教。今年,是她走上讲台的第5个年头,也是她人生中最美好的季节。
走进张丽莉工作的佳木斯市第十九中学,在一楼大厅,迎面看到的就是一个大大的"爱"字,"爱乃生命之血脉,爱是教育之真谛",不知道张丽莉曾多少次面对这些鲜红的大字,她一定是把这句话融化在血液里了。
张丽莉深深地爱着自己的学生。为了带好班级,她选择先不要孩子,每天把大量的时间花在学生身上,这一点一滴的付出,既让同事敬佩,又让家长心疼。
在张丽莉的病房外,第十九中学教师王筱芊在默默流眼泪:"张丽莉发现学生没吃早饭,她都把自己的饭给学生吃。她把班里53名学生都当成自己的孩子。虽然没做过母亲,她却把母亲这个角色诠释得最美。"
说起张老师,学生闫泓佚眼泪刷地就下来了。在她眼中,张老师就像自己的妈妈一样。2009年冬天,班里的一位同学病了,张丽莉领着班里的几个同学去看望,这时,一辆自行车向闫泓佚冲来,雪天路滑,车子根本停不下来。
情急之下,张丽莉一下子挡在了她的身前,结果,裤子被车刮坏。可是,她丝毫没有顾及自己,却转身关心地问闫泓佚:"你没事吧?""那种温暖,只有从母亲那里才体会得到。"闫泓佚说。
听说张老师被车撞了,学生家长赵亚波的肾病一下子又重了,脸苍了起来。"好人啊,没有她,我家孩子哪能有今天!"原来,2009年,张老师担任初一(三)班的班主任,得知赵亚波家特别困难,便从工资中每月拿出100元资助她,寒暑假也从不落下。张丽莉还将爱人的衣服拿来给赵亚波的儿子,现在,孩子身上穿的绒衣、裤子、外衣都是张丽莉给的。
"夏天她在教室地上洒水为我们降温,冬天她买来电水壶给我们烧开水。"学生张佳岩说,放学时学生等不到来接的家长,她就主动打车送学生回家。开家长会时,她给每个家长买水喝。"我们全家都喜欢她。"
张老师，还记得黑板上写的"爱你"吗?
几天来,佳木斯的大街小巷到处都在传颂着张丽莉的英雄事迹,她的善良感动着所有的人。
人间的真善和大爱,让整个城市都翻涌起温暖和感动的浪潮。5月8日晚,在佳木斯市中心医院的抢救现场,听说手术需要输血,第十九中学的老师纷纷伸出胳膊争着说:"抽我的血!""抽我的!"护士们一边参与抢救一边流眼泪。
9日下午,张丽莉刚刚苏醒过来,佳木斯市市长孙喆就带领市教育、卫生、交通、保险等相关部门负责人来到医院,看望、慰问张丽莉和她的学生。
11日,在得知张丽莉舍己救人的英雄事迹后,黑龙江省省委书记吉炳轩立即向佳木斯市委询问张丽莉的伤情和救治情况,得悉张丽莉尚未脱离生命危险时,吉炳轩要求佳木斯市委、市政府要尽一切力量,全力进行救治,当务之急是确保张丽莉的生命安全。吉炳轩还请佳木斯市委代表省委、省政府和他本人向张丽莉表示崇高的敬意和诚挚的慰问,并要求省委组成慰问团前去医院看望和慰问,指导协调救治工作。同时要求在全省开展向张丽莉学习活动。
连日来,前来医院探望张丽莉的各界人士络绎不绝,教师、家长、学生、市民,一拨又一拨向这里聚集。很快,鲜花摆满了医院的两间休息室。
张丽莉的事迹迅速向全国传开,5月11日上午,国内门户网站新浪、网易、腾讯等将张丽莉的事迹放到了醒目位置;网民们受到感染,表现了巨大的热情,百度"佳木斯吧"有关张丽莉的帖子有数十条,3天内点击量达6万人次,而新浪微博关于"最美教师"的话题讨论,3天时间就有10万人参与。
张老师的事迹对所有人的灵魂都产生了强烈的震撼,这道冲击波一波又一波地向外辐射,人们纷纷在网络上留言,表达着自己无尽的感动。
"丽莉老师,快点好起来回来吧,记得你的学生管你叫丽莉姐吗?记得黑板上写的'爱你'吗?快点好起来吧,我们等着你,丽莉老师。"
"张老师,你瘦削的臂膀曾经给了多少孩子栖息的港湾,更给了车祸中被你救下的孩子生命的新岸。老师也会累吗,你怎么就躺下不再起来?你摘下了自己的翅膀,送给别人飞翔。如果可以,我愿意蹲下来,用我的行动拉近你我灵魂的距离,我只是想让你知道你依然是天使。"
教书育人楷模黄金莲:也许灰心过 从未放弃过
20年前，一纸调令改变了福建农村女子黄金莲的命运。
这一年，她36岁，是福建省三明市梅列区洋溪学区19个小学的总校长，管着11所初小和8所完全小学。这一年，三明这个以精神文明建设著称的山城，制订了《关于"八五"期间社会主义精神文明建设规划纲要》。黄金莲的命运因此与一个城市的发展不经意间有了实实在在的交点。
这一年，她36岁，是福建省三明市梅列区洋溪学区19个小学的总校长，管着11所初小和8所完全小学。这一年，三明这个以精神文明建设著称的山城，制订了《关于"八五"期间社会主义精神文明建设规划纲要》。黄金莲的命运因此与一个城市的发展不经意间有了实实在在的交点。
"聋哑孩子没有地方上学，精神文明建设要一票否决。市教育局为了筹建三明第一所聋哑学校，选来选去，找到了我。"提起当年，如今的三明市特殊教育学校校长黄金莲言语间仍然有"悲壮"之感。
荒坡建校
和别人不一样，从农村调到市区——20年前多少人梦寐以求的"农转非"，在黄金莲看来，"并没多少吸引力"。
生在洋溪，长在洋溪，工作在洋溪，嫁也嫁在洋溪。这里，有祖祖辈辈的辛劳，有家中长女、长媳的重任，她实在找不到离开的动因。
洋溪乡同样舍不得这样一个好女子。28岁成为洋溪学区副校长；31岁当上正校长；省里加一级奖励工资，区里唯一的一个名额就给了她......乡里好不容易培养了这么一个本乡本土的校长，死心塌地扎根乡村教育，不像其他人，"镀几年金就走"。
一开始，黄金莲和乡里的态度一致——列了很多理由拒绝。组织上再一次找她谈话，还给了3大许诺：一是在市区给她分一套80多平方米的房子，二是把她的爱人随调进城，三是可以从原学校带走"左膀右臂"。
话说到这个份上，黄金莲没有了拒绝的理由："我是党员，得服从组织安排。"
接了调令，到市教育局正式报到。这时，她才真正意识到肩上担子的沉重：作为地级市，三明没有一所自己的聋哑学校，就更别说特殊学校了。聋哑孩子上学，只能到省内的福州、厦门或者古田等地。而且这样的机会，一年也只有一两个。
局里给聋哑学校指定的地点在一座荒坡上。即使现在，从马路边顺着小路走上去，至少也要半小时路程。"荒坡就是一个大坑，周围全是菜地，农民放牛放羊的地方。"黄金莲说，当时，下雨天只能光着脚、提着鞋走这段路，到办公室时裤脚上都是泥。
筹办学校，黄金莲没有经验。以前在洋溪学区，什么都熟门熟路，虽然管的学校多，经常要东跑西颠，但累身不累心。办聋哑学校，很多设施都不一样，比如一个班只能容纳10-15个学生，一切都得从头学起。
在离校址不远的市师范学校借了间办公室，黄金莲开始比对着省里特校目标管理的具体规划，一条一条研究。好不容易捋清思路了，发现很多事情还得靠市政府、市教委支持，这又得跑。每天清晨6点不到，黄金莲搭乘进市区的第一班公交车，从10多公里外的洋溪乡赶到学校附近的山脚下，再花半个小时爬山，走到学校。为了办事，每天上山、下山好几趟，全靠一双脚。"一个月走坏一双鞋是常事。"想起当时"费鞋的脚"和"费脚的路"，黄金莲直乐。到了中午，因为外出办事没个准点，一不留神就错过了师范学校食堂的开饭时间。黄金莲和一起筹建学校的老师们，就泡点最便宜的方便面填肚子。一个月下来，四五箱方便面就这么吃完了。
1992年春节前，教学大楼竣工，施工队撤离。
楼架子是搭起来了，可好多后续的工作还得老师们自己动手。教学楼前残留着高低不平的土丘，是黄金莲带着老师们拿起锄头、铲子整平的。再看楼里，玻璃、风扇等内部设施是一步到位了，可楼还是空的。招生工作即将展开，学生的课桌还没影子。学校办的是寄宿制，学生还有住的问题。最要命的是，钱花完了。怎么办？
黄金莲有办法。她组织所有女教师从家里搬来缝纫机，亲自动手缝被套、装棉絮，男教师则跟着拖拉机到乡下搬运废弃的课桌椅。
荒坡建校
和别人不一样，从农村调到市区——20年前多少人梦寐以求的"农转非"，在黄金莲看来，"并没多少吸引力"。
生在洋溪，长在洋溪，工作在洋溪，嫁也嫁在洋溪。这里，有祖祖辈辈的辛劳，有家中长女、长媳的重任，她实在找不到离开的动因。
洋溪乡同样舍不得这样一个好女子。28岁成为洋溪学区副校长；31岁当上正校长；省里加一级奖励工资，区里唯一的一个名额就给了她......乡里好不容易培养了这么一个本乡本土的校长，死心塌地扎根乡村教育，不像其他人，"镀几年金就走"。
一开始，黄金莲和乡里的态度一致——列了很多理由拒绝。组织上再一次找她谈话，还给了3大许诺：一是在市区给她分一套80多平方米的房子，二是把她的爱人随调进城，三是可以从原学校带走"左膀右臂"。
话说到这个份上，黄金莲没有了拒绝的理由："我是党员，得服从组织安排。"
接了调令，到市教育局正式报到。这时，她才真正意识到肩上担子的沉重：作为地级市，三明没有一所自己的聋哑学校，就更别说特殊学校了。聋哑孩子上学，只能到省内的福州、厦门或者古田等地。而且这样的机会，一年也只有一两个。
局里给聋哑学校指定的地点在一座荒坡上。即使现在，从马路边顺着小路走上去，至少也要半小时路程。"荒坡就是一个大坑，周围全是菜地，农民放牛放羊的地方。"黄金莲说，当时，下雨天只能光着脚、提着鞋走这段路，到办公室时裤脚上都是泥。
筹办学校，黄金莲没有经验。以前在洋溪学区，什么都熟门熟路，虽然管的学校多，经常要东跑西颠，但累身不累心。办聋哑学校，很多设施都不一样，比如一个班只能容纳10-15个学生，一切都得从头学起。
在离校址不远的市师范学校借了间办公室，黄金莲开始比对着省里特校目标管理的具体规划，一条一条研究。好不容易捋清思路了，发现很多事情还得靠市政府、市教委支持，这又得跑。每天清晨6点不到，黄金莲搭乘进市区的第一班公交车，从10多公里外的洋溪乡赶到学校附近的山脚下，再花半个小时爬山，走到学校。为了办事，每天上山、下山好几趟，全靠一双脚。"一个月走坏一双鞋是常事。"想起当时"费鞋的脚"和"费脚的路"，黄金莲直乐。到了中午，因为外出办事没个准点，一不留神就错过了师范学校食堂的开饭时间。黄金莲和一起筹建学校的老师们，就泡点最便宜的方便面填肚子。一个月下来，四五箱方便面就这么吃完了。
1992年春节前，教学大楼竣工，施工队撤离。
楼架子是搭起来了，可好多后续的工作还得老师们自己动手。教学楼前残留着高低不平的土丘，是黄金莲带着老师们拿起锄头、铲子整平的。再看楼里，玻璃、风扇等内部设施是一步到位了，可楼还是空的。招生工作即将展开，学生的课桌还没影子。学校办的是寄宿制，学生还有住的问题。最要命的是，钱花完了。怎么办？
黄金莲有办法。她组织所有女教师从家里搬来缝纫机，亲自动手缝被套、装棉絮，男教师则跟着拖拉机到乡下搬运废弃的课桌椅。
将心比心
很快，春节就要到了。这么个合家团圆的日子，学校当然应该给老师们送上喜庆的祝福。黄金莲想了又想，从学校仅剩的紧急备用金里挤出钱来，给老师们每人发了20元福利。
20元，黄金莲自己都承认："实在有点少"。个别老师不平衡了："我在这里辛辛苦苦，什么都干，这点钱算什么？"黄金莲苦口婆心地劝慰大家，说着说着，圆圆的眼睛忍不住流下泪来。泪到嘴角，分不清是什么滋味。听着听着，老师们不说话了。
对于黄金莲来说，这，只是这个春节的序幕。
因为一直忙于聋哑学校建设无暇顾及家庭，头一年年底，她说服正在三明二中上学的16岁儿子罗志勇参军。并且答应，入伍那天一定会去送儿子。到了那一天，许诺落空了。工作一忙，妈妈的角色就让位给了校长的角色。
大年二十九，老师们都回家过年了。面对一所空荡荡的学校，黄金莲有点慌神。那么多新设备，被人偷去了怎么办？思来想去，她叫上丈夫老罗，两个人住进学校，每天四处巡查，担惊受怕地过了一个年。
大年初三，有老师来学校值班，黄金莲终于可以回家了。婆婆在家，可怎么喊也没人应，拿钥匙开门，怎么拧也拧不动——门被反锁了！她怕婆婆出事，急得直跳脚。过了许久，老罗买东西回来，门应声而开，婆婆探出头来。她的眼泪终于抑制不住，大颗大颗滚了下来。
进了门，偷偷擦过泪，她很快发现，过年前给婆婆杀好的鸭子根本没吃，包好的水饺也没有动过的痕迹。婆婆生气了，气她送孙子参军，把儿子"拐走"，留自己一个人在家过年。她赶快拿出早给婆婆买好的新衣服，又包了一个红包，说："妈，你受了很大的委屈。我们一家人从今天起算开始过年。"至于自己的委屈，早抛到九霄云外了。
婆婆的问题总算解决了，可黄金莲为了建校、招生，天天泡在学校里，丈夫又不答应了。
老罗当时在洋溪乡当主管农业、林业的副乡长，常年在乡下包点抓生产，工作的拼命程度和黄金莲不相上下。工作这么累，回到家里，当然希望有个"贤内助"、"解语花"，可家里天天清锅冷灶，不见人影，自己回家还得给她做饭。有时，忍不住要和黄金莲嚷嚷。每逢老罗发脾气，黄金莲就不吭声，"委屈的时候，就找个没人的地方哭一场。"
很快，春节就要到了。这么个合家团圆的日子，学校当然应该给老师们送上喜庆的祝福。黄金莲想了又想，从学校仅剩的紧急备用金里挤出钱来，给老师们每人发了20元福利。
20元，黄金莲自己都承认："实在有点少"。个别老师不平衡了："我在这里辛辛苦苦，什么都干，这点钱算什么？"黄金莲苦口婆心地劝慰大家，说着说着，圆圆的眼睛忍不住流下泪来。泪到嘴角，分不清是什么滋味。听着听着，老师们不说话了。
对于黄金莲来说，这，只是这个春节的序幕。
因为一直忙于聋哑学校建设无暇顾及家庭，头一年年底，她说服正在三明二中上学的16岁儿子罗志勇参军。并且答应，入伍那天一定会去送儿子。到了那一天，许诺落空了。工作一忙，妈妈的角色就让位给了校长的角色。
大年二十九，老师们都回家过年了。面对一所空荡荡的学校，黄金莲有点慌神。那么多新设备，被人偷去了怎么办？思来想去，她叫上丈夫老罗，两个人住进学校，每天四处巡查，担惊受怕地过了一个年。
大年初三，有老师来学校值班，黄金莲终于可以回家了。婆婆在家，可怎么喊也没人应，拿钥匙开门，怎么拧也拧不动——门被反锁了！她怕婆婆出事，急得直跳脚。过了许久，老罗买东西回来，门应声而开，婆婆探出头来。她的眼泪终于抑制不住，大颗大颗滚了下来。
进了门，偷偷擦过泪，她很快发现，过年前给婆婆杀好的鸭子根本没吃，包好的水饺也没有动过的痕迹。婆婆生气了，气她送孙子参军，把儿子"拐走"，留自己一个人在家过年。她赶快拿出早给婆婆买好的新衣服，又包了一个红包，说："妈，你受了很大的委屈。我们一家人从今天起算开始过年。"至于自己的委屈，早抛到九霄云外了。
婆婆的问题总算解决了，可黄金莲为了建校、招生，天天泡在学校里，丈夫又不答应了。
老罗当时在洋溪乡当主管农业、林业的副乡长，常年在乡下包点抓生产，工作的拼命程度和黄金莲不相上下。工作这么累，回到家里，当然希望有个"贤内助"、"解语花"，可家里天天清锅冷灶，不见人影，自己回家还得给她做饭。有时，忍不住要和黄金莲嚷嚷。每逢老罗发脾气，黄金莲就不吭声，"委屈的时候，就找个没人的地方哭一场。"
学生进校
学校建好了，下一步的问题接踵而来——学生从哪里来？
福建的夏季，暑气逼人。在普教系统当校长时，每年夏天正是黄金莲学习读书、休养生息、照顾家人的好时光。而1992年的夏天，黄金莲带着老师们翻山越岭、走村串户，几乎跑遍了全市12个区县的每一个角落，动员有聋哑孩子的家庭送孩子到学校接受教育。
为什么要跑得这样累？因为聋哑学生不像普通学生，家长大多不愿意让他们上学。有些家长说得很直接："孩子待在家里不过多双筷子的事情，何必出去丢人现眼？"这样的家庭分布在三明各个角落，星星点点，等着黄金莲和老师们一个一个把他们找出来。"我们出去作宣传，有些人觉得很好奇，说怎么聋哑学校的校长、老师也会说话？"也就是从这时候开始，黄金莲被人们喊做"哑巴校长"。客气一点的人，则喊她"哑妹"。
没有一分钱的交通补贴、加班补贴，这样的地毯式宣传，黄金莲和老师们一跑就是十多年。
"把学生招进来，九月份我们才能开学呀。"黄金莲的话很轻松，可背后的付出她却很少提起。
1992年9月14日，三明市聋哑学校正式开学，第一批28个聋哑孩子平生第一次走进校园。第二天天刚亮，黄金莲赶到学校巡视，突然发现一个学生蜷着身子坐在宿舍门口。原来，她晚上起来上厕所，回去时门被风带上。里面的同学听不见，任怎么敲门都没用，她只好在门口干坐到天亮。黄金莲很自责，心疼地搂着孩子久久不放。当时她就下了决心："这些孩子太需要爱了。哪怕有再大的困难，为了他们，我绝对不能放弃！"
为了让孩子们得到更好的照顾，她索性把家搬到了学校，和孩子们吃住都在一起。为了解决后顾之忧，她还想出了一个好办法，把70多岁高龄的婆婆也随带了出来。
这批聋哑孩子最小的才7岁，从吃饭到洗澡、洗衣服，一举一动都需要老师从头教起。他们还没学会控制自己的情绪和行为，爱动、爱跑、爱生气、爱发脾气，偷东西也不觉得羞耻。
黄金莲以身作则，像爱护自己的孩子一样爱护他们。她不止一次地对老师们说："要干好特教，首先必须有一颗博大的爱心。"
和黄金莲一起创业的总务老师郭昌文回忆，半夜遇到孩子生病，黄金莲和值班老师就得马上送学生去医院，一直陪着学生直到家长来。医院的医生不会打手语，他们就留在医院当翻译。遇到学生偷跑，还得到处寻找。有时，半夜两三点钟才能回家休息。
看到黄金莲确实忙、确实累，婆婆慢慢也开始变观望为支持："家里的事有我，你把学校的事情做好就行了。"转述婆婆当年的话，终获理解的黄金莲感慨万千。
有了第一批学生的经验，第二年再招学生就相对容易了。可问题又来了。
建校初期，财政拨款基本上都用在建教学楼上了，学校连购置新课桌椅的钱都没有。第一批学生可以用旧的，以后怎么办？
没有钱，黄金莲就鼓起勇气到市财政局去讨。对方则以没有这样的项目为由拒绝拨款。
黄金莲不放弃，她白天去、晚上去、天天去，不给钱就不走。时间久了，市财政局有关科室负责人只要一看见她就摆冷脸："你怎么又来了？"有时，干脆把门关上，任她怎么敲门，就是不理。后来，把人磨烦了，终于给学校拨了几十张课桌椅的钱。
可每年开学都要进新学生，课桌椅总是不够。而且，学生也不能老住在教学楼里，在教室里吃饭吧？宿舍楼、食堂、教工宿舍......一样一样都得"讨"。
有几年，黄金莲每年都去财政局"找麻烦"，"讨钱校长"的名声就这样传开了。
老是讨钱，黄金莲的心里也很委屈："我到这里来，是来教书育人的，这个校长怎么就当得这么苦！"每次从财政局回来，学校老师关心地问起进展，她就忍不住哭鼻子。
可擦干眼泪，黄金莲带着老师们又出发了。"我是校长，我不管谁管呢？"
几年间，黄金莲为学校"讨"出了教学办公综合楼、餐厅、教工宿舍、学生公寓爱心楼、盲生综合楼。近年来，学校还修建了百米塑胶跑道、操场，实施了校园绿化工程。现在的学校，虽然简朴，但环境优美，处处绿树成荫。
而反观她自己，组织上给的3大许诺：房子，没有要——"吃住在学校宿舍，日夜守护学生，外面的房子对我有什么吸引力？"爱人随调，没有调——"老罗有他自己的事业，干吗要靠我？"除了从原学校带了一个总务主任帮助开展工作以外，黄金莲什么要求都没提。在她眼里，办好学校才是关键。
学校建好了，下一步的问题接踵而来——学生从哪里来？
福建的夏季，暑气逼人。在普教系统当校长时，每年夏天正是黄金莲学习读书、休养生息、照顾家人的好时光。而1992年的夏天，黄金莲带着老师们翻山越岭、走村串户，几乎跑遍了全市12个区县的每一个角落，动员有聋哑孩子的家庭送孩子到学校接受教育。
为什么要跑得这样累？因为聋哑学生不像普通学生，家长大多不愿意让他们上学。有些家长说得很直接："孩子待在家里不过多双筷子的事情，何必出去丢人现眼？"这样的家庭分布在三明各个角落，星星点点，等着黄金莲和老师们一个一个把他们找出来。"我们出去作宣传，有些人觉得很好奇，说怎么聋哑学校的校长、老师也会说话？"也就是从这时候开始，黄金莲被人们喊做"哑巴校长"。客气一点的人，则喊她"哑妹"。
没有一分钱的交通补贴、加班补贴，这样的地毯式宣传，黄金莲和老师们一跑就是十多年。
"把学生招进来，九月份我们才能开学呀。"黄金莲的话很轻松，可背后的付出她却很少提起。
1992年9月14日，三明市聋哑学校正式开学，第一批28个聋哑孩子平生第一次走进校园。第二天天刚亮，黄金莲赶到学校巡视，突然发现一个学生蜷着身子坐在宿舍门口。原来，她晚上起来上厕所，回去时门被风带上。里面的同学听不见，任怎么敲门都没用，她只好在门口干坐到天亮。黄金莲很自责，心疼地搂着孩子久久不放。当时她就下了决心："这些孩子太需要爱了。哪怕有再大的困难，为了他们，我绝对不能放弃！"
为了让孩子们得到更好的照顾，她索性把家搬到了学校，和孩子们吃住都在一起。为了解决后顾之忧，她还想出了一个好办法，把70多岁高龄的婆婆也随带了出来。
这批聋哑孩子最小的才7岁，从吃饭到洗澡、洗衣服，一举一动都需要老师从头教起。他们还没学会控制自己的情绪和行为，爱动、爱跑、爱生气、爱发脾气，偷东西也不觉得羞耻。
黄金莲以身作则，像爱护自己的孩子一样爱护他们。她不止一次地对老师们说："要干好特教，首先必须有一颗博大的爱心。"
和黄金莲一起创业的总务老师郭昌文回忆，半夜遇到孩子生病，黄金莲和值班老师就得马上送学生去医院，一直陪着学生直到家长来。医院的医生不会打手语，他们就留在医院当翻译。遇到学生偷跑，还得到处寻找。有时，半夜两三点钟才能回家休息。
看到黄金莲确实忙、确实累，婆婆慢慢也开始变观望为支持："家里的事有我，你把学校的事情做好就行了。"转述婆婆当年的话，终获理解的黄金莲感慨万千。
有了第一批学生的经验，第二年再招学生就相对容易了。可问题又来了。
建校初期，财政拨款基本上都用在建教学楼上了，学校连购置新课桌椅的钱都没有。第一批学生可以用旧的，以后怎么办？
没有钱，黄金莲就鼓起勇气到市财政局去讨。对方则以没有这样的项目为由拒绝拨款。
黄金莲不放弃，她白天去、晚上去、天天去，不给钱就不走。时间久了，市财政局有关科室负责人只要一看见她就摆冷脸："你怎么又来了？"有时，干脆把门关上，任她怎么敲门，就是不理。后来，把人磨烦了，终于给学校拨了几十张课桌椅的钱。
可每年开学都要进新学生，课桌椅总是不够。而且，学生也不能老住在教学楼里，在教室里吃饭吧？宿舍楼、食堂、教工宿舍......一样一样都得"讨"。
有几年，黄金莲每年都去财政局"找麻烦"，"讨钱校长"的名声就这样传开了。
老是讨钱，黄金莲的心里也很委屈："我到这里来，是来教书育人的，这个校长怎么就当得这么苦！"每次从财政局回来，学校老师关心地问起进展，她就忍不住哭鼻子。
可擦干眼泪，黄金莲带着老师们又出发了。"我是校长，我不管谁管呢？"
几年间，黄金莲为学校"讨"出了教学办公综合楼、餐厅、教工宿舍、学生公寓爱心楼、盲生综合楼。近年来，学校还修建了百米塑胶跑道、操场，实施了校园绿化工程。现在的学校，虽然简朴，但环境优美，处处绿树成荫。
而反观她自己，组织上给的3大许诺：房子，没有要——"吃住在学校宿舍，日夜守护学生，外面的房子对我有什么吸引力？"爱人随调，没有调——"老罗有他自己的事业，干吗要靠我？"除了从原学校带了一个总务主任帮助开展工作以外，黄金莲什么要求都没提。在她眼里，办好学校才是关键。
千里寻生
办学，安全问题至关重要，残疾孩子出事的概率尤其大。
2002年，学校发生了一件惊天动地的大事——学生丢了！
12月一个周末的早上，5名聋生向班主任请假，到与学校一墙之隔的三明市师范学校超市购买生活用品。班主任看学生按规定写了假条，超市又离得那么近，同意了。没想到，1个多小时后，学生还没有回来。班主任着了慌，赶紧跑到超市去找，可连学生的影子都没见到。
据超市的工作人员称，看到学生在超市外跟几个人用手语比比划划后，就跟着那几个人走了。
当时，生病的黄金莲正在医院打点滴。一听到老师的电话汇报，没等护士同意，一把拔掉针头，回到学校。她问明情况，先向派出所报了案，同时又组织学校除值班外的所有教师在三明市区到处寻找。
天黑了，仍然一无所获。黄金莲请人连夜赶印了大量寻人启事，和老师们一起一边四处张贴，一边打听学生的下落。他们不但跑遍了三明市，还到了临近的建瓯、建阳等地。
据和黄金莲一起奔波寻找学生的李勤副校长回忆，有一天，黄金莲一直在街上找学生找到凌晨两点多，可凌晨5点不到就又蹲守在体育场旁一个角落里，等候经常在此时来玩的聋人出现。结果，等了很久很久，也不见学生的踪影。找了几天，家长们反而不着急了，因为家里还有工作、家务和其他孩子。没过几天，几个家长陆续回家去了。看到老师们非常辛苦，他们不仅没有任何怪责，还反过来劝老师们别找了。
社会上的热心人看到寻人启事，常常为学校提供一鳞半爪的信息。只要一有人说在在某某地方见到一个或几个聋哑孩子，黄金莲和老师们就赶忙跑去辨认。即使在半夜接到消息，黄金莲也会立刻从床上蹦起来。
2003年春节后的一天，黄金莲从厦门市破获的一起拐骗聋人案中得到一条线索：5名聋生可能被骗到了湖南长沙。随机，黄金莲带了几个手语老师马不停蹄地赶往那里。向当地警方报案后，她们和公安民警一起到长沙市所有收容所、派出所挨个寻找、排查。皇天不负有心人，5个孩子中的3个果然在长沙！一个很有势力的聋人盗窃团伙将他们骗到长沙从事盗窃，他们不愿意就范，又没钱回家，正巧被当地警方暂时收留在收容所里。
在黄金莲和老师们的帮助下，长沙市公安部门通过这几个被骗聋生顺藤摸瓜，一举端掉了这个大型聋人盗窃团伙，解救了来自全国各地被骗的在校聋生200多名，其中1/4来自福建。
为了3个，救出了200多个。黄金莲和老师们历时93天的苦苦寻生之路终于有了初步结果。黄金莲又忍不住了，见到学生的那一刻，她上前搂过他们嚎啕大哭，学生也痛哭流涕。
以前，当地警方也破获过类似的案子，可往往人带回来了不知道该往哪里送。"像你们这样带队来找学生的，真是第一回。"长沙市公安局有关负责人对黄金莲说。
不久，受到这件案子的震慑，另2个走失的孩子竟被悄悄地平安送回三明。
至此，寻生事件正式告一段落。回归正常学校管理工作，黄金莲奇怪地发现——衣服都变大了。一称才知道，短短3个来月，自己不知不觉瘦了10多斤。
此后，学校再也没有走失一个学生。
办学，安全问题至关重要，残疾孩子出事的概率尤其大。
2002年，学校发生了一件惊天动地的大事——学生丢了！
12月一个周末的早上，5名聋生向班主任请假，到与学校一墙之隔的三明市师范学校超市购买生活用品。班主任看学生按规定写了假条，超市又离得那么近，同意了。没想到，1个多小时后，学生还没有回来。班主任着了慌，赶紧跑到超市去找，可连学生的影子都没见到。
据超市的工作人员称，看到学生在超市外跟几个人用手语比比划划后，就跟着那几个人走了。
当时，生病的黄金莲正在医院打点滴。一听到老师的电话汇报，没等护士同意，一把拔掉针头，回到学校。她问明情况，先向派出所报了案，同时又组织学校除值班外的所有教师在三明市区到处寻找。
天黑了，仍然一无所获。黄金莲请人连夜赶印了大量寻人启事，和老师们一起一边四处张贴，一边打听学生的下落。他们不但跑遍了三明市，还到了临近的建瓯、建阳等地。
据和黄金莲一起奔波寻找学生的李勤副校长回忆，有一天，黄金莲一直在街上找学生找到凌晨两点多，可凌晨5点不到就又蹲守在体育场旁一个角落里，等候经常在此时来玩的聋人出现。结果，等了很久很久，也不见学生的踪影。找了几天，家长们反而不着急了，因为家里还有工作、家务和其他孩子。没过几天，几个家长陆续回家去了。看到老师们非常辛苦，他们不仅没有任何怪责，还反过来劝老师们别找了。
社会上的热心人看到寻人启事，常常为学校提供一鳞半爪的信息。只要一有人说在在某某地方见到一个或几个聋哑孩子，黄金莲和老师们就赶忙跑去辨认。即使在半夜接到消息，黄金莲也会立刻从床上蹦起来。
2003年春节后的一天，黄金莲从厦门市破获的一起拐骗聋人案中得到一条线索：5名聋生可能被骗到了湖南长沙。随机，黄金莲带了几个手语老师马不停蹄地赶往那里。向当地警方报案后，她们和公安民警一起到长沙市所有收容所、派出所挨个寻找、排查。皇天不负有心人，5个孩子中的3个果然在长沙！一个很有势力的聋人盗窃团伙将他们骗到长沙从事盗窃，他们不愿意就范，又没钱回家，正巧被当地警方暂时收留在收容所里。
在黄金莲和老师们的帮助下，长沙市公安部门通过这几个被骗聋生顺藤摸瓜，一举端掉了这个大型聋人盗窃团伙，解救了来自全国各地被骗的在校聋生200多名，其中1/4来自福建。
为了3个，救出了200多个。黄金莲和老师们历时93天的苦苦寻生之路终于有了初步结果。黄金莲又忍不住了，见到学生的那一刻，她上前搂过他们嚎啕大哭，学生也痛哭流涕。
以前，当地警方也破获过类似的案子，可往往人带回来了不知道该往哪里送。"像你们这样带队来找学生的，真是第一回。"长沙市公安局有关负责人对黄金莲说。
不久，受到这件案子的震慑，另2个走失的孩子竟被悄悄地平安送回三明。
至此，寻生事件正式告一段落。回归正常学校管理工作，黄金莲奇怪地发现——衣服都变大了。一称才知道，短短3个来月，自己不知不觉瘦了10多斤。
此后，学校再也没有走失一个学生。
办适合学生的特殊教育
不是特殊教育专业出身，黄金莲管理上的很多举措都要靠不断学习、靠一步一步摸索。
1993年，带领老师们到省内一些教育先进地区特教学校考察的过程中，黄金莲发现了一个聋生教学的重大弊病——不管学生是不是有听力，一律教打手语。在她看来，应该让一些还有残存听力的学生通过听来训练说话，这样才能更好地融入社会。
回到学校，黄金莲对每一个聋哑学生进行了听力检测，把完全没有听力的学生分在一个班级，采用手语授课。而有部分听力的学生，则建议教师上课尽量不使用手语，转而努力训练学生在助听器和教师的帮助下开口说话。此后，约三分之一的聋生能通过说话与人交流。
"铁树开花，哑巴说话"这个中国谚语里被誉为"不可能的事情"，在当时的三明聋哑学校就此变成了现实。这一年，原福建省教委还在三明召开了全省特殊教育现场会，推广该校聋哑学生分类教学班的做法。
20年来，在黄金莲和老师们的共同的努力下，学校已由专招聋生的三明市聋哑学校，扩展成了三明市特殊教育学校。不管是聋生、盲生，还是智障学生，不管是学龄前，还是十多岁，都能在学校找到适合自己的特殊教育。
适合学生的特殊教育？对黄金莲这个"半路出家"的特教人来说，这个说法只是"看上去很美"，做起来，却是那么难。
2010年教师节，黄金莲被评为首届"全国教书育人楷模"。按照原计划，9月11日，她将和其他几位楷模一起前往上海观看世博会。可颁奖大会一结束，黄金莲就提前走了。
"没有什么比学生更重要。"9月13日是学校新招的智障高中班入学典礼，黄金莲要赶回去给学生和家长上最重要的第一堂课。
别看一个班只招了13个学生，他们可让黄金莲操碎了心。
首先，办这个班，学校心里没底。三明市的12个区县都分别办有智障班，或是采取随班就读的方式，直接在区县的小学、初中里把这些孩子"消化"掉。可到毕业以后，这些孩子怎么办呢？"接受完义务教育，除了学习基础极度薄弱外，他们还是没有一技之长可以在社会上立足，几乎全部都待在家里。"在家长们的要求和市里的支持下，黄金莲跌跌撞撞地办起了智障高中班。
"万事开头难。当初学校是一片荒地，我们都能建成现在的样子。只要勇敢地先迈出这一步，就一定能做好。"黄金莲坚定地说。
去招生时，黄金莲的待遇和以前再不一样了。家长和学生都特别高兴，人们笑称"哑妹"变成了"雅妹"。至于孩子们的情况，有的智力发展得好一些，有的则比黄金莲预想的还要糟。一个孩子，黄金莲问他几岁，他说自己3岁，但实际上已经23岁了。过一会儿再问，他又说"2岁"，用手比一个"V字"，再过一会又变成5岁。黄金莲对孩子们说招他们去读高中，孩子不懂事，乐呵呵地大喊大叫说自己要去"上大学"了。
智障生入校前，黄金莲就和老师们一起把能想到的都想到了。最后，又在孩子们宿舍的窗外加焊了一层铁网，"不然孩子说不定说跳就跳"。新生入校了，黄金莲还是不放心，又搬到学生宿舍跟孩子们住在一起。学生住二楼，她住三楼。
学生刚住校很容易想家，智障生更是天一黑就要找妈妈。一个叫黄思琪的男孩，个子很高，以前在家每次要吃饭、睡觉都要抱一下妈妈。9月13日办完智障生家长培训，家长可以回家了，黄思琪跑到门口要跟妈妈回家。黄金莲赶忙转移他的注意力："大家都喊我'校长妈妈'，我也是妈妈哦！"
"然后他就跑过来抱我一下，从那天抱第一次起就一直抱啦。我是他在学校的妈妈！"黄金莲笑着说。
对于学校来说，把智障学生招进来，安全、吃饱穿暖肯定不够，还得教学生学习，教他们做人处事的道理。
不是特殊教育专业出身，黄金莲管理上的很多举措都要靠不断学习、靠一步一步摸索。
1993年，带领老师们到省内一些教育先进地区特教学校考察的过程中，黄金莲发现了一个聋生教学的重大弊病——不管学生是不是有听力，一律教打手语。在她看来，应该让一些还有残存听力的学生通过听来训练说话，这样才能更好地融入社会。
回到学校，黄金莲对每一个聋哑学生进行了听力检测，把完全没有听力的学生分在一个班级，采用手语授课。而有部分听力的学生，则建议教师上课尽量不使用手语，转而努力训练学生在助听器和教师的帮助下开口说话。此后，约三分之一的聋生能通过说话与人交流。
"铁树开花，哑巴说话"这个中国谚语里被誉为"不可能的事情"，在当时的三明聋哑学校就此变成了现实。这一年，原福建省教委还在三明召开了全省特殊教育现场会，推广该校聋哑学生分类教学班的做法。
20年来，在黄金莲和老师们的共同的努力下，学校已由专招聋生的三明市聋哑学校，扩展成了三明市特殊教育学校。不管是聋生、盲生，还是智障学生，不管是学龄前，还是十多岁，都能在学校找到适合自己的特殊教育。
适合学生的特殊教育？对黄金莲这个"半路出家"的特教人来说，这个说法只是"看上去很美"，做起来，却是那么难。
2010年教师节，黄金莲被评为首届"全国教书育人楷模"。按照原计划，9月11日，她将和其他几位楷模一起前往上海观看世博会。可颁奖大会一结束，黄金莲就提前走了。
"没有什么比学生更重要。"9月13日是学校新招的智障高中班入学典礼，黄金莲要赶回去给学生和家长上最重要的第一堂课。
别看一个班只招了13个学生，他们可让黄金莲操碎了心。
首先，办这个班，学校心里没底。三明市的12个区县都分别办有智障班，或是采取随班就读的方式，直接在区县的小学、初中里把这些孩子"消化"掉。可到毕业以后，这些孩子怎么办呢？"接受完义务教育，除了学习基础极度薄弱外，他们还是没有一技之长可以在社会上立足，几乎全部都待在家里。"在家长们的要求和市里的支持下，黄金莲跌跌撞撞地办起了智障高中班。
"万事开头难。当初学校是一片荒地，我们都能建成现在的样子。只要勇敢地先迈出这一步，就一定能做好。"黄金莲坚定地说。
去招生时，黄金莲的待遇和以前再不一样了。家长和学生都特别高兴，人们笑称"哑妹"变成了"雅妹"。至于孩子们的情况，有的智力发展得好一些，有的则比黄金莲预想的还要糟。一个孩子，黄金莲问他几岁，他说自己3岁，但实际上已经23岁了。过一会儿再问，他又说"2岁"，用手比一个"V字"，再过一会又变成5岁。黄金莲对孩子们说招他们去读高中，孩子不懂事，乐呵呵地大喊大叫说自己要去"上大学"了。
智障生入校前，黄金莲就和老师们一起把能想到的都想到了。最后，又在孩子们宿舍的窗外加焊了一层铁网，"不然孩子说不定说跳就跳"。新生入校了，黄金莲还是不放心，又搬到学生宿舍跟孩子们住在一起。学生住二楼，她住三楼。
学生刚住校很容易想家，智障生更是天一黑就要找妈妈。一个叫黄思琪的男孩，个子很高，以前在家每次要吃饭、睡觉都要抱一下妈妈。9月13日办完智障生家长培训，家长可以回家了，黄思琪跑到门口要跟妈妈回家。黄金莲赶忙转移他的注意力："大家都喊我'校长妈妈'，我也是妈妈哦！"
"然后他就跑过来抱我一下，从那天抱第一次起就一直抱啦。我是他在学校的妈妈！"黄金莲笑着说。
对于学校来说，把智障学生招进来，安全、吃饱穿暖肯定不够，还得教学生学习，教他们做人处事的道理。
智障学生尽管性格纯良，可也会出现行为问题。比如，他们会不明所以地骂聋生"聋子"，盲生"瞎子"。
黄金莲抓住这个机会，一点一点教孩子不能骂人，要称"聋生"、"盲生"。孩子们觉得好玩，就问黄金莲："那我们是什么'生'呢？""你们是我们的好朋友呀！"黄金莲的回答让孩子们很开心。可是，他们也有意见："盲生很坏的，拿着棍子走路，乱敲我们！"
"那你们要说呀，你说'我在这里'，或者去扶他一下、牵他一下，他会说谢谢你哦。"黄金莲因势利导。比较懂事的智障班班长也在旁边说，有一天下雨，自己给盲生拿雨伞遮，盲生说了"谢谢"。
"那就对啦，你帮助他、关心他，他就会说'谢谢你'。你骂他，他听得到，就生气了。我如果骂你，你会不会生气呢？"
"会！"学生答得很干脆。
智障学生也能说得通道理，关键是老师要掌握方法。他们的智力像小朋友一样，要多表扬。两个学期下来，黄金莲和老师们与这批学生结下了深厚的感情，也在学习中一步步探索出智障生的教育方法。
学校原来就为其他残障的孩子开设了很多职业教育方面的课程。在传授文化基础知识的同时，还设有美容、烹饪、裁缝、木工等10个职教班，让学生都有一技之长，毕业后能靠手艺谋生。有的学生开了金银首饰加工店，一个月可以收入挣一两千元，有的学生还把三明沙县的小吃店开到了深圳去。
现在，黄金莲和老师们又在致力于把这些职业课程与智障孩子的实际能力连接起来，教他们学习简单的家政、手工，从最简单的泡奶茶、串珠珠做起。
一年下来，虽然孩子们在智力上没有突破，但其他各方面都取得了长足的进步。
时光飞逝。还有4年，黄金莲就要到退休年龄了。
从教40年，普教20年，特教20年，黄金莲得到了太多太多人的拥戴。到永安大湖县招生，80多岁的老太太握着她的手热泪盈眶，说这样的好老师好像上世纪50年代才有。学生上班后，赚的第一笔工资，就是给"校长妈妈"买来蛋糕品尝......
能得到的爱和荣誉，黄金莲觉得自己都得到了。现在的她常常觉得时不我待："退休前，我还有3件大事要办。第一，想把学校办成全国的特教示范校。第二，学校要成立特教研究中心，区县的特教点需要教研龙头。第三，智障高中班的就业问题还等着解决。"
在她心里，所有的一切仍然是围绕着学生、学校在转......
黄金莲抓住这个机会，一点一点教孩子不能骂人，要称"聋生"、"盲生"。孩子们觉得好玩，就问黄金莲："那我们是什么'生'呢？""你们是我们的好朋友呀！"黄金莲的回答让孩子们很开心。可是，他们也有意见："盲生很坏的，拿着棍子走路，乱敲我们！"
"那你们要说呀，你说'我在这里'，或者去扶他一下、牵他一下，他会说谢谢你哦。"黄金莲因势利导。比较懂事的智障班班长也在旁边说，有一天下雨，自己给盲生拿雨伞遮，盲生说了"谢谢"。
"那就对啦，你帮助他、关心他，他就会说'谢谢你'。你骂他，他听得到，就生气了。我如果骂你，你会不会生气呢？"
"会！"学生答得很干脆。
智障学生也能说得通道理，关键是老师要掌握方法。他们的智力像小朋友一样，要多表扬。两个学期下来，黄金莲和老师们与这批学生结下了深厚的感情，也在学习中一步步探索出智障生的教育方法。
学校原来就为其他残障的孩子开设了很多职业教育方面的课程。在传授文化基础知识的同时，还设有美容、烹饪、裁缝、木工等10个职教班，让学生都有一技之长，毕业后能靠手艺谋生。有的学生开了金银首饰加工店，一个月可以收入挣一两千元，有的学生还把三明沙县的小吃店开到了深圳去。
现在，黄金莲和老师们又在致力于把这些职业课程与智障孩子的实际能力连接起来，教他们学习简单的家政、手工，从最简单的泡奶茶、串珠珠做起。
一年下来，虽然孩子们在智力上没有突破，但其他各方面都取得了长足的进步。
时光飞逝。还有4年，黄金莲就要到退休年龄了。
从教40年，普教20年，特教20年，黄金莲得到了太多太多人的拥戴。到永安大湖县招生，80多岁的老太太握着她的手热泪盈眶，说这样的好老师好像上世纪50年代才有。学生上班后，赚的第一笔工资，就是给"校长妈妈"买来蛋糕品尝......
能得到的爱和荣誉，黄金莲觉得自己都得到了。现在的她常常觉得时不我待："退休前，我还有3件大事要办。第一，想把学校办成全国的特教示范校。第二，学校要成立特教研究中心，区县的特教点需要教研龙头。第三，智障高中班的就业问题还等着解决。"
在她心里，所有的一切仍然是围绕着学生、学校在转......
八、优秀教师的"十点"与众不同
1、衣着美一点
爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
2、精神振一点
2、精神振一点
如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，因为他们能把困难化为机会。热情最有感染力，能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的教师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
3、微笑甜一点
3、微笑甜一点
热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
4、说话实一点
学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
5、观察细一点
现代教育强调"以人为本"，强调更多的关注个体潜能的充分发挥。理解学生、热爱学生，尊重学生，让每一个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师"用心"去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。
6、思考勤一点
4、说话实一点
学生不喜欢泛泛的讨论，也不喜欢喋喋不休的琐碎话。他们喜欢老师的话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想的火花、闪动着智慧的话容易唤起学生的共鸣而被学生接受。
5、观察细一点
现代教育强调"以人为本"，强调更多的关注个体潜能的充分发挥。理解学生、热爱学生，尊重学生，让每一个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师"用心"去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。
6、思考勤一点
时代在变化，社会在进步，学生在发展，教育者的任务不再是向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考、独立解决问题的能力。在教育的每一个环节我们都要以一种新的眼光、新的视角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考"和谐、生动、高雅"的教育方法。
7、方法巧一点
知识即力量，方法即智慧。教育的对象是活生生的人，人处在不断变化的社会之中，自身也在不断变化。变化的社会、变化的人，决定了教师工作方法也必须有相应的变化，教师要接受新信息，要有创造性，要能不断出新，要因时而异，因人而异。
8、情绪稳一点
著名的积极思想倡导者皮尔博士主张每日醒来便在心中灌注愉悦思想："想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。"
保持良好的心境，保持心态平衡，尽量避免一切不良情绪出现在课堂，教师不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
9、表扬多一点
9、表扬多一点
人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大因素。老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定，对理想的追求，对成功的自信和把握。
10、批评少一点
学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在那里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。批评指责只会降低学生的信心，于事无补。千万记住"皮鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，讥笑中有爱迪生。"
九、教育规划纲要专题
1、《教育规划纲要》实施两周年综述：精彩的开局
教育，一头牵着国运，一头连着民生，背负着民族振兴的希望，担当着社会进步的重任，寄托着亿万家庭的期盼。
一年之计在于春，十年大计重开局。两年前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》出台，绘就了一幅振奋人心的宏伟蓝图。两年来，这张蓝图正在稳步拥抱现实，办学体制、教育管理体制等各项改革大力推进，现代大学制度建设、教师队伍建设取得积极成效，纲要的实施开局精彩，迈出坚实步伐。
办学体制改革激发新的生机活力
办学体制改革是一项深远的改革工程，似一盘错综复杂的棋局，须统筹兼顾、精细落子。
两年来，改革有条不紊地全面推进，"顶层设计"与鼓励试点结合，深入调研与加强推广结合，整体推进与重点突破结合......公办学校的办学活力和办学水平进一步提升，民办教育的发展环境和支持政策进一步优化，呈现出加速改革、加快推进和科学有序的良好局面。
"择校热"困扰着家长和孩子，要想根治必须改革办学体制，推进义务教育均衡发展。两年来，各地通过城乡学校结对帮扶、组建教育共同体、委托管理等形式，扩大了优质教育资源覆盖面，有力提升了薄弱学校的办学水平和教育质量。
育人质量高低是检验高等教育改革成败的试金石。产学研合作、协同创新、合作办学......多种形式的办学体制改革为高等教育注入新的生机。193所高校实施卓越人才教育培养计划，高校与部门、科研院所、行业企业协同创新；国家精品开放课程陆续亮相，43门视频公开课已经上网；国外优质教育资源引入国内，上海纽约大学、温州肯恩大学精彩亮相；"孔子"走向世界，358所孔子学院和500个孔子课堂落户105个国家和地区。
"身份是民办，待遇是公办"。两年来，民办学校的教师、学生真切感觉到，自己和公办学校的距离越来越近了。22个省（区、市）颁布了促进民办教育发展的地方性法规或意见。在广东，教师在民办学校和公办学校之间流动，教龄和工龄可以合并计算。
管理体制改革推动教育科学发展
"政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序"，教育规划纲要为新时期教育管理体制改革指明了方向。两年来，各级政府改变直接管理学校的单一方式，综合利用立法、规划、拨款、信息服务等，提升了公共教育的服务水平。
教育部推动下放和取消了13项行政审批事项，修订相关规定，除国家控制布点专业外，允许高校依照专业目录自主设置专业，还放权58所研究生院自行审核博士、硕士学位授权点。上海下放权力，对学校能够依法依规自主决定的事项，不再进行审、验、备；潍坊率先把教师职称评聘权下放到学校；广东精简教育审批项目达到50%以上......简政放权，转变了政府职能，激发了办学活力。
省部共建机制便于发挥中央和地方的两个积极性。目前，教育部已与27个省份及新疆生产建设兵团签署了义务教育均衡发展备忘录，与13省共建24所直属高校，与34个部门共建52所直属高校。
现代大学制度建设相对滞后，制约着我们向世界一流大学和高等教育强国迈进的步伐。两年来，浙江省和北京大学等26所高校作为试点单位，进行了积极探索。
大学章程是大学的"宪法"，吉林大学积极"立宪"，以学校章程为"基本法"的学校制度体系不断完善。中国政法大学建立起一个大学章程、各个专项配套制度和相应实施细则组成的完善章程体系。
在东北师范大学，凡涉及学术的相关问题均由学术委员会做出决策，校党委书记和校长均不参加学术委员会；天津大学等高校也建立了类似的制度。学术权的强化，对行政权的制约和监督，彰显了我国现代大学建设的新气象。
教育投入机制改革促进公平正义
4%，是2012年教育领域的热词。2012年实现国家财政性教育经费支出占GDP总值的4％并保持稳定增长，是党中央、国务院坚持教育优先发展的重大决策，是全国人民的共同期盼。
据有关部门测算，为实现4%的目标，2012年全国财政性教育经费支出将达2.2万亿元左右，比2009年增加1万亿元左右，可谓时间紧，任务重！
对此，财政部会同有关部门印发通知，督促各地全面落实国务院各项政策措施。中央财政设立奖励资金，对综合评价结果优异的省份给予奖励。对没有全面落实国务院政策的地方，教育部将会同有关部门，在院校设置、学位点建设和办学规模等方面予以严格调控......在如此短的时间内，如此密集出台政策措施，前所未有。这些政策和措施，健全了落实4％目标的政策框架。
如何分配使用好新增教育经费？各级财政、教育部门围绕"促进公平"和"提高质量"这两大重点任务，重点向农村地区、贫困地区、民族地区倾斜，向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向特殊困难学生倾斜，向建设高水平教师队伍倾斜。
"不让一个学生因家庭经济困难而失学"，是我国政府的郑重承诺。到2011年，我国初步建立起从学前教育到高等教育的较为完整的家庭经济困难学生资助体系。2011年，累计资助学生7873.92万人次，全年资助金额986.19亿元，比上年增长15.94%。
人才培养体制改革致力强本固基
教育规划纲要颁布实施两年来，教育系统不断深化人才培养体制改革，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
"新课程标准以学生能力为重，德育为先，在一定程度上减轻了学习负担。"一位老师这样评价"新课标"。两年来，基础教育领域不断更新观念，课程容量和难度得到控制，教材"繁、难、偏、旧"的问题基本克服。到2012年，全国中小学教材审定委员会审查通过了275种中小学教材。
在职业教育中，技能型人才培养越来越吃香，中职毕业生就业率连续多年保持在95%以上，高职毕业生初次就业率达到了84%。目前，我国已建成了世界上最大规模的职业教育，技术工人由2005年的8700万人增加到2010年的1.1亿人，高技能人才由2005年的1860万人增加到2010年的2880万人。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从2010年起，教育部、财政部联合实施"中小学教师国家级培训计划"，培养了一大批农村"种子"教师。目前，首届10597名免费师范生全部落实到中小学任教，90%以上到中西部任教，39%到农村学校任教。师范生免费教育示范效应初显。
举改革之"纲"，求发展之"要"，纲要将教育这个百年大计变得触手可及。初战告捷！我们欣喜地看到，通过头两年的实施，纲要正在将国家的长远战略一步步变成百姓渴望的现实......
落实纲要，前景可期。
落实纲要，任重道远！
2、教育纲要实施两周年:人民教师 一份光荣的担当
教育规划纲要颁布实施以来，中央和地方把建设高素质专业化教师队伍作为一项十分重要而紧迫的任务，大胆探索，采取一系列改革创新措施，加强教师队伍建设，取得重大进展和积极成效。
师德建设迈上新台阶
创新师德教育。湖北省组织全省70万名中小学教师开展了"课内比教学、课外访万家"活动。山东、浙江等省将师德教育纳入教师入职和在职培训体系。华东师范大学探索"孟宪承书院"管理模式，内化免费师范生的教师职业精神。
严格考核管理。福建、重庆、陕西等省市出台了中小学教师职业道德考核办法，将师德表现作为教师职务评聘、评奖、评优、任用的首要内容，并积极构建学生、家长和社会参与的监督体系。
坚持典型引路。海南、江西、吉林等省颁布了中小学教师师德规范，组织开展了"十佳师德标兵"等评选活动。
今年5月，黑龙江省佳木斯市第十九中学张丽莉的事迹传遍祖国大江南北。张老师舍己救学生的高尚行为，诠释了高尚师德和社会主义核心价值观，教育部授予张丽莉"全国优秀教师"荣誉称号。联合人社部授予张丽莉同志"全国模范教师"称号。教育部将联合中宣部、黑龙江省委，举办张丽莉老师先进事迹报告团。
教师培养质量再提升
2007年，国家在六所教育部直属师范大学试行师范生免费教育。实施师范生免费教育是吸引优秀学生攻读师范、鼓励优秀人才长期从教的战略举措。5年来，六所部属师范大学共招收免费师范生5.5万人。生源质量良好，录取的免费师范生平均成绩高出省重点线40多分。首届10597名免费毕业生全部落实到中小学任教，90%以上到中西部任教，39%到农村学校任教。六所部属师范大学积极推进人才培养模式改革，探索高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新机制，在周边省份及中西部地区建立了80多个教师教育创新实验区，组织首届免费师范生到908所中小学校进行一学期教育实习。师范生免费教育示范效应初显，目前有18个省份采取公费培养、学费返还和国家助学贷款代偿等多种方式，实行师范生免费教育。
质量保障体系不断完善
2012年，教育部颁布《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》，引起广泛关注和积极评价。三个《标准》体现了先进的教育理念，指明了教师专业发展的方向，《标准》的出台对于规范教师的教育教学行为，促进幼儿园和中小学教师专业发展，提高教师队伍整体素质具有至关重要的意义和作用。
2011年，教育部出台《关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》，对教师教育课程改革的理念、结构、内容、资源、教学模式、教育实践、养成教育、队伍建设、质量评估和条件保障等关键环节提出了明确政策措施。各有关高校积极贯彻教师教育课程标准，围绕优秀教师培养目标，大力推进教师教育改革创新。一是创新教师培养模式。山东省推进教师教育综合改革，实施教师教育基地建设工程，中学教师培养实行"大类招生、二次选拔、分段培养"模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养。二是推进教师教育课程改革。六所部属师范大学普遍优化了教师教育课程结构，教学内容与基础教育课程改革紧密结合，与实践教学紧密结合，与学科最新成果紧密结合。三是强化教育实践环节。2006年以来，河北师范大学先后组织13500余名师范生到全省80多个县（市、区）300余所农村中学进行实习支教，对5600多名农村教师进行了置换培训。
教师资格准入制继续推进
2011年，教育部颁发《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》和《中小学教师资格定期注册试行办法》，颁布考试标准、32个科目笔试大纲和3类面试大纲。按照国家教育体制改革试点的总体部署，在浙江、湖北两省进行教师资格考试改革试点，在浙江、湖北两省各选一个地市进行教师资格定期注册试点。
农村教师补充机制展现新活力
2006年，教育部等四部门启动实施"农村义务教育学校教师特设岗位计划"（简称"特岗计划"），由中央财政专项资金支持，公开招募高校毕业生到中西部农村学校任教。6年来，"特岗计划"已招收23.5万名大学毕业生到农村义务教育学校任教，给农村教育带来了新的活力。三年服务期已满的特岗教师连续两年留任比例均达到87%。"特岗计划"改革了教师招聘方式，加强省级统筹，由县级教育行政部门招聘改为省级教育行政部门统一公开招聘，严把入口关。"特岗计划"有力调动了地方补充教师的积极性，探索形成了引导大学生到中西部农村艰苦边远地区长期任教的新机制，为农村学校补充了大量高水平骨干教师。
教师职业发展通道日益健全
2009年以来，教育部会同人社部在山东潍坊、吉林松原、陕西宝鸡三个地级市组织开展中小学教师职称制度改革试点，取得显著成效。一是建立统一的中小学教师职务体系，将中小学教师的最高职务等级设置到正高级，建立健全了教师职业发展通道。二是将教书育人的工作业绩作为教师职务评聘的主要依据，切实改变了过去过分强调论文、学历的倾向，引导广大教师在本职工作岗位上建功立业。三是切实落实向农村学校和薄弱学校倾斜的政策，促进了中小学教师资源的优化配置。
国家级培训计划助力教师素质提高
2010年，教育部、财政部联合实施"中小学教师国家级培训计划"（简称"国培计划"），当年中央财政安排专项资金5.5亿元，采取置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等方式，培训中小学教师115万人，农村教师占到95.6%。2011年，中央财政安排专项资金7.5亿元，加大置换脱产研修力度，培训中小学教师100万人，农村教师占到98%。2012年，中央财政安排资金14亿，计划培训130多万人。此外，教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，推动各地有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训，建立完善五年一周期的教师全员培训制度。
教师待遇得到保障
实施义务教育学校教师绩效工资制度。教育部印发了《关于进一步做好义务教育学校奖励性绩效工资分配工作的通知》，推动各地完善分配方案和教职工绩效考核方案，切实向一线教师、骨干教师、班主任倾斜。绩效工资覆盖在职人员1051万人，同时退休人员382万人增加生活补贴。据抽样调查，实施绩效工资后，城镇教师工资增长19%，农村教师工资增长34%，城乡教师工资差距大幅度缩小。
探索建立农村教师津贴补贴制度。如，江西省从2008年起，每年设立1亿元资金用于发放艰苦边远地区教师的特殊津贴，2011年增至1.5亿元。
实施农村学校教师周转宿舍建设。2010年以来，中央财政共投入了56亿元，实施边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设。一些地方政府采取"新建"和"改建"两种模式来统筹规划周转房的建设，努力让农村教师把人留在农村、把心留在农村。
3、规划纲要落实两周年述评：中国教育的科学理念
没有科学理念的支撑，就无法开创教育事业科学发展新局面，就无法实现教育强国、人力资源强国的战略目标。
教育规划纲要实施两年来，中国教育呈现出欣欣向荣、生机勃勃的新局面，优先发展得到新保证，改革创新进入新阶段，促进公平迈出新步伐，提高质量开启新征程。这一切，靠的是党中央、国务院高瞻远瞩的战略部署，靠的是全国上下齐心协力的一致行动，更靠的是科学理念支撑下的科学发展。
在科学发展观的指引下，中国教育把以人为本的理念，全面协调可持续发展的观念，以及统筹兼顾的方法，全面系统地贯穿于教育改革创新的各个环节。中国教育这艘巨轮，正沿着科学发展的航道乘风扬帆，破浪前行。
以人为本——教育科学发展核心理念
以人为本的科学理念，逐渐从教育规划纲要的文本转化为实施素质教育、促进教育公平的生动实践，从政府部门的工作思路举措转化为学校的自觉行动，我国教育改革创新步入科学发展的新航程
以人为本是科学发展观的本质和核心，也是教育发展的核心命题和基本价值取向。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调：坚持以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。坚持以人为本，推动教育事业科学发展，就是要把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。这是科学发展观以人为本的核心思想在教育活动中的本质体现，是教育发展的价值取向，深刻反映当今时代发展的趋势与教育的本质特征。
教育规划纲要明确提出，把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
教育规划纲要实施两年来，中国教育更加关注人的全面发展，更加关注被育之人、育人之人，更加关注国家和人民需要。
两年来，各地纷纷吹响全面实施素质教育的时代号角。坚持以人为本，全面实施素质教育成为教育改革的战略主题。育人为本的科学理念，从教育规划纲要的文本转化为素质教育的生动实践，从上级政府部门的工作思路举措转化为各级各类学校的自觉行动。人们欣喜地看到，在不少地方，学生寒暑假、双休日不再补课，有了更多的时间发展兴趣、特长。
坚持德育为先。各级政府和教育部门都把坚持德育为先作为根本性的重大政治原则，积极探索将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。北京开设北京精神地方课程，上海不断创新和深化学科德育，清华、北大等高校通过志愿服务、社会实践加强实践育人。广大青年学生引领社会新风尚，涌现出大批先进典型。
坚持能力为重。各地各高校着力提升学生的学习能力、实践能力、创新能力，寻求破解"钱学森之问"的有效之道。各地积极探索拔尖创新人才培养机制，着力提高教育质量，全国上下涌现了一批推进课程改革、教学改革，创新人才培养模式的好经验、好做法、好典型，呈现出新风气、新气象。
坚持全面发展。针对中小学生负担过重的现实，各地各学校打出一套套减负的组合拳：山东建立减负监测、公告及问责制度，把减负落实到教学各个环节；辽宁13个部门联手减负，将减负作为政府绩效考核的重要内容；很多地方打破"一张考卷定终身"，探索多元考试评价制度。减轻学生课业学业负担渐成社会共识，促进学生全面发展的育人格局正在形成。
在教育规划纲要的推动下，中国教育把育人为本作为教育工作的根本要求，教师享受到师者的乐趣，学生享受到学习的快乐。"上下学时间规范了，作业减少了，有时间锻炼身体了，有兴趣发展特长了。"大连一名学生家长谈到减负给孩子带来的变化时说，"这才是一个学生所应拥有的生活。"
以人为本的科学理念，落实到个体层面，是对教师和学生的关注，落实到社会层面，则体现为人与人之间的公平。促进教育公平，保障人人享有平等的受教育权利和机会，这既是党和国家的庄严承诺，也是新一轮教育改革摆在重中之重地位的基本政策。
两年来，促进公平成为教育民生、教育改革的关键词，中国教育在促进公平方面大踏步前行，覆盖城乡的基本公共教育服务体系初步建立，亿万民众共享教育改革成果：
针对"入园难"，实施学前教育三年行动计划，多种形式扩大学前教育资源，2010年幼儿园比2009年增加1.2万所，在园人数增加319万人；
针对义务教育择校热，教育部先后与27个省份签署义务教育均衡发展备忘录，明确时间表和路线图，建立中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展新机制；
针对农村学生营养不良状况，2011年中央财政安排160多亿元，在集中连片特殊困难地区，启动实施学生营养改善计划，2600万名学生获益；
针对进城务工人员子女入学问题，坚持"两为主"，2011年实现79.2%的进城务工人员子女在公办学校就读，比2010年增长了12.7%；
针对特殊群体，进一步加大扶持力度，2011年安排41亿元支持中西部地区建设特殊教育学校1001所，完善资助政策，我国已建立起从学前教育到研究生教育、从普通教育到职业教育的较为完整的家庭经济困难学生资助政策体系，基本做到没有一个学生因为经济困难而失学。
公平正义比太阳更有光辉。两年来，中国教育在促进公平的伟大实践中，迈出了坚定的步伐，取得了显著的成效。
全面协调可持续——教育科学发展的基本要求
全面协调可持续发展的观念得到全面落实。各级各类教育改革全面推进，教育体制机制改革重点突破、试点先行，充分体现了对科学理念的坚定落实
教育规划纲要以科学发展观为指导，高度重视改革的系统设计和整体部署，着力加快关键环节、重点领域的改革，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，推进教育事业全面协调可持续发展。
教育规划纲要从制定之初就注重顶层设计，把全面协调可持续发展的观念贯穿教育规划纲要始终。教育规划纲要在强调基础教育、职业教育、高等教育三大重点任务的同时，突出全面协调发展的理念，首次对学前教育、继续教育进行系统规划设计，专章部署民族教育和特殊教育，推进各级各类教育齐头并进、协调发展，着力构建中国特色社会主义教育体系。
教育规划纲要注重教育结构的合理布局，以及城乡、区域教育的均衡发展，明确提出要优化结构布局，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
教育规划纲要实施两年来，全面协调可持续发展的观念得到全面落实。各级各类教育改革全面推进，教育体制机制改革重点突破、试点先行，充分体现了对教育规律、教学规律、人才成长规律的尊重，充分体现了对科学理念的坚定落实。学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各级各类教育齐头并进、和谐发展，相互促进、相互支持的全面协调发展格局开始形成。
加强学前教育。各级政府切实履行学前教育职责，启动学前教育三年行动计划，学前三年毛入园率连年攀升，农村孩子也能就近方便上公办园。学前教育这块短板的迅速加长，大大夯实了基础教育的基础，确保国民教育从幼儿阶段就打下坚实的基础。
大力推进义务教育均衡发展。各级政府将义务教育均衡发展作为基础教育重中之重，完善投入保障机制，建立教师交流机制，启动标准化建设工程。勇于向体制机制开刀的结果是，教育不均衡大大缓解，择校热逐步降温。"家门口就能上好学校"，许多地方不再为择校奔波的学生及家长脸上露出了久违的笑容。
加快职业教育体系建设。职业教育办学体制改革启动，校企合作、工学结合全面推进，中职免费制度逐步实行，打通中职、高职和本科的职教"立交桥"逐步搭建，中职与高中教育旗鼓相当、相得益彰，职教吸引力进一步增强。"要致富，学技术"、"读完初中上职中，打工致富一路通"，成为很多人真实的心声。
着力提高高等教育质量。办学体制、人才培养模式改革进入攻坚阶段，国家启动高校创新能力提升计划，以提高质量与教学改革为核心的多项创新举措密集出台，高等教育的内涵式发展获得强劲的动力。19所高校启动实施"基础学科拔尖学生培养试验计划"，20个部委、7个行业协会参与实施"卓越工程师教育培养计划"，创新人才脱颖而出有了制度环境。
加快发展继续教育。城乡社区教育初具规模，国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学挂牌，各级各类教育纵向衔接、横向沟通的终身教育"立交桥"逐渐形成，全民学习、终身学习的理念深入人心，学习型社会建设步入新阶段。
两年来，教育体制改革试点在全国31个省份遍地开花，覆盖国家、地方和学校三个层面，城乡教育和区域教育协调发展的局面开始形成。
农村教育改革发展进入快车道。义务教育投入保障机制进一步完善，薄弱学校改造计划、特岗计划相继实施，在广袤的牧区，在边远的戈壁，一幢幢崭新的教学楼拔地而起，一套套先进教学设备被运进校园，一个个年轻教师扎根农村，农村孩子也能享受与城里孩子一样的优质教育。
中西部教育发展获得新动力。中西部高等教育振兴计划抓紧部署启动，东部高校对西部高校对口支援力度进一步加大、形成长效机制，东部省市对口支援新疆、西藏等民族地区教育发展，中西部教育发展提速。
两年来，教育发展方式加快转变，从注重数量规模的扩张，逐步向注重内涵的提升转变，教育可持续发展能力不断增强。
形成以提高质量为核心的政策导向。修订中职教育专业目录，增设与国家重大战略和改善民生相关的高校学科22个、专业133个，推进人才培养与经济社会发展对接。
探索建立质量标准和监测机制。改进本科和高职教学评估办法，强化高校质量保障的主体意识，多所"985"高校相继发布本科教学质量报告。高职院校质量报告显示，在金融危机等多重压力下，高职教育显示独特生机活力，毕业生就业率连年提高，人才培养与社会需求的适应性显著增强。
把教师队伍建设作为提高质量的基础。师范生免费教育政策深入实施，首届免费师范生全部到中小学校任教，其中90%到中西部地区任教。实施"中小学教师国培计划"，2010年培训教师115万人，农村教师占95%。
两年来，尽管改革局面错综复杂，改革任务繁重艰巨，改革项目层出不穷，但是中国教育的改革步伐始终协调一致，改革节奏始终忙而不乱，改革脚步始终奋勇向前，走出了一条全面协调可持续发展的改革之路。其背后起支撑作用的力量，正是科学理念的正确指引。
统筹兼顾——教育科学发展的根本方法
在推进教育科学发展的道路上，中国教育比以往任何时候，更加注重统筹兼顾教育发展与经济社会发展、普及与提高、公平与效率、大众化与精英教育、基础研究与应用研究等关系
新一轮的教育改革，从蓝图谋划到全面实施，因其所面临的特殊内外部环境，始终注重统筹兼顾、科学发展。
当前，中国正站在从初步实现小康向全面实现小康迈进的历史节点上，产业结构优化升级，社会从生存型向发展型转变，这对教育提出新的更高要求。全社会对教育问题的关注度、敏感度、期望值空前提高，教育改革面临更为纷繁复杂的外部环境。
当前，中国教育正站在从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的历史节点上，教育发展的阶段性特征更为明显：有学上的问题初步解决，上好学的问题成为突出矛盾；高等教育大众化初步实现，人民渴望接受优质教育与优质教育资源不足的矛盾开始凸现；普及与提高、公平与效率、大众化与精英化等多对矛盾同时并存，对教育改革提出了巨大考验和挑战。改革的任务更为艰巨，改革的形势更为紧迫，改革的矛盾更为突出，中国教育进入挑战与机遇并存的战略机遇期、改革攻坚期。
在科学发展观的指引下，推动教育事业科学发展的道路上，中国教育比以往任何时候，更加注重统筹兼顾教育发展与经济社会发展、普及与提高、公平与效率、大众化与精英化、基础研究与应用研究等关系。
统筹教育与经济社会发展。没有教育的科学发展，就不会有人的全面发展，也就难以实现经济社会的科学发展，教育科学发展是经济社会科学发展的重要基础和先决条件，经济社会科学发展则为教育科学发展提供强有力的保障和支撑。各级党委、政府统筹兼顾教育与经济社会发展的关系，把教育放在优先发展的战略地位，推动教育发展适应经济社会发展需求，以教育发展服务、引领、促进经济社会发展。全国上下呈现出教育与经济社会协调发展、统筹发展的良好态势。
统筹普及与提高。教育规划纲要把提高质量作为教育工作的核心任务，一手抓好教育普及，力争实现更高水平的普及教育，一手抓好质量提高，努力提供更加丰富的优质教育。学前教育的普及与提高同步推进，在加快实现基本普及目标的同时，不断提高保教水平、办园质量，保障幼儿健康快乐成长；义务教育全面实现"两基"目标，进入提高质量、均衡发展的新阶段，但不少地方仍面临巩固普及成果、不让一个学生失学的重任；职业教育在不断扩大办学规模的同时把提高质量作为重点，着力推进教育教学改革，增强职业教育吸引力；高等教育实现从精英教育向大众化的跨越式发展，进入全面提高质量的新阶段，全面提高质量和进一步提高大众化水平相互促进、相得益彰，共同推动我国从高等教育大国向高等教育强国迈进。
统筹公平与效率。教育规划纲要旗帜鲜明地将促进公平作为国家基本教育政策，强调普及全民的公平教育，从教育机会、资源配置、受教育权利等方面，确保教育改革朝着公平的方向前进。同时，在坚持教育公益性普惠性的前提下，中国教育着眼于提高效率，进行卓有成效的探索创新：将民办教育作为教育事业新的增长点，鼓励和引导民间资金发展民办教育，满足人民群众多层次、多样化教育需求；建立一批"2011协同创新中心"，有效聚集创新要素和资源，产出一批重大标志性成果，服务创新型国家建设。
统筹长远谋划与近期发展、整体部署与尊重基层创新。中国幅员辽阔、地区之间千差万别，教育发展又千头万绪、错综复杂，教育规划纲要充分考虑改革的复杂性、多样性，把当前发展与长远发展相结合，整体推进与因地制宜相结合，统筹谋划、有序推进。两年来，教育改革一手抓长远规划，针对长期积累的体制机制矛盾，有计划地攻坚克难，分阶段破解难题；一手抓近期任务，针对人民群众关心的热点难点问题，优先列入日程、及早启动改革，早日让人民群众得实惠。在注重整体部署、顶层设计的同时，坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，形成你追我赶、百花齐放、百家争鸣的改革新气象。
教育发展必须建立在科学发展基础之上，同样，教育改革也必须在科学理念的指引下稳步推进，这是教育规划纲要实施两年来的实践给予我们的启示，也是中国教育未来改革发展的力量源泉。教育规划纲要为教育改革发展指明了方向，沿着教育规划纲要勾勒出的路线图，中国教育正向着辉煌的目标奋勇前行。
4、规划纲要贯彻落实两周年述评：中国教育的世界眼光
当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。人才的竞争，归根结底是教育的竞争。崛起的中国，要在世界舞台上占据重要的一席之地，必须超前谋划教育改革发展；崛起的中国，要实现建设人力资源强国的目标，必然要把自己放在国际教育发展的大坐标之下。中国的教育改革必须具有世界眼光。
回首百余年的历史，中国从来不缺少向他人学习的心态。我们不仅要追赶、模仿，还应以更主动、更开放、更自信的姿态站在世界教育的舞台上。教育规划纲要从制定之初，就瞄准世界教育改革前沿，广纳群言、广集众智，邀请联合国教科文组织和世界银行专家参与开展相关调研，提出"世界一流"的目标，致力于扩大中国教育的国际影响力；提出"借鉴国际上先进的教育理念和教育经验"，"以开放促改革、促发展"。
两年来，中国教育紧扣世界教育的发展脉搏，围绕质量和公平两大主题，把扩大教育开放作为推动教育改革发展的战略举措，始终面向世界，着力加强国际教育交流与合作。目前，我国与近200个国家建立了教育交流合作关系，与俄罗斯、美国、欧盟等国家和地区建立了人文交流高层磋商机制；与39个国家和地区签署了学历学位互认协议；出国留学人员遍及100多个国家和地区，来华留学生源地国家和地区达194个，教育国际合作交流正从学生教师人员交流向着全面人文合作和科研合作，从合办课程专业向着合办机构和大学，从课题联合研究向着共建科研平台快速演进，多层次、宽领域的国际教育交流与合作的格局日渐清晰，中国教育国际化水平日益提高，大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才正在破茧而出，教育国际合作交流对推动教育改革发展、促进现代化建设的作用日益凸显。
融入世界——到国际熔炉中千锤百炼
截至2011年年底，中国在外留学人员总数达142万。近3年年均出国留学人数增长达23%，中国已成为世界上最大的留学生生源国
在国际顶尖大学学从名师、开展研究、获取学位，这样的经历曾经可遇不可求，如今，交换生、联合培养、访问学者、直接申请入学......中国学生有多种途径步入世界名校殿堂，享受世界名校名师的优质资源。
在经济全球化的开放时代，"流动"本来就是世界教育发展的应有之义。欧盟将学生流动作为实现社会增长的重要发展战略之一，提出到2020年，15岁至34岁青年中有出国学习或培训经历者的比例应翻一番，达到25%至30％；在高等教育领域，至少有20％的大学毕业生有国外学习或培训经历。世界很多国家都明确提出鼓励学生出国留学交流，培养适应国际竞争的国际化人才。
中国教育以敏锐的世界眼光和国际视野，捕捉到世界教育开放发展的潮流。教育规划纲要明确提出"融入国际社会，具备国际视野和知识，通晓国际规则，积极参与到国际事务和国际竞争"的人才培养目标，并鼓励创新和完善公派出国留学机制，加强对自费出国留学的政策引导，显示中国对出国留学的积极态度。
教育规划纲要颁布实施两年来，出国留学工作发展迅猛，留学规模逐步扩大。来自教育部的统计数据显示，截至2011年年底，中国在外留学人员总数达142万。近3年年均出国留学人数增长达23%。
以公派出国留学项目为主导、自费出国留学为主体的工作格局进一步形成。随着出国留学渠道日益拓宽，出国留学效益持续提高，大批中华学子飞往世界各地，成为教育与文化交流的使者；越来越多的留学人员选择回国工作或为国服务，为"科教兴国"战略和"人才强国"战略提供了有力支撑，为现代化建设提供了人才保障。
国家公派出国留学继续发挥重要示范引领作用，选派了一批一流的学生，到国外一流的学科专业，师从一流的导师，取得了大批一流的科研成果。自费出国留学的规模不断扩大，成千上万的优秀学子自费出国，到大洋彼岸寻找梦想。国家设立优秀自费留学生奖学金，极大激发自费留学人员的爱国热情，增强他们回国工作和为国服务的意识。在"奖励计划"、"春晖计划"、"留学回国人员科研启动基金"等项目引导和"中国留学人员广州科技交流会"、"中国海外学子创业周"等创新创业平台支持下，越来越多在外留学人员选择回国创新创业或以多种形式为国服务。仅2011年，留学回国人员就达到18.6万人，比2010年增加近5万人。据统计，两年来留学回国人数增长比例达到31%。
在鼓励出国留学的同时，中国教育以更加开放的姿态敞开来华留学的大门，广迎天下优秀学子，来华留学进入质量同步提升的快速发展通道。2011年，来华留学人员首次突破29万，比2009年增加2.7万人，学生人数和中国政府奖学金生人数都创下新中国成立以来最高水平，来华留学人数近两年年均增速达10.8%。目前，来华留学生中学历生人数达11.88万人，占来华留学生总人数的40.61%，年均增长速度达12%，高出来华留学生人数年均增速。2011年新录取的中国政府奖学金生中学历生的比例更高达77.8%。为进一步推动来华留学事业发展，中国政府适时推出留学中国计划，提出到2020年，每年在内地高校及中小学就读的来华留学生规模将扩大到50万人次，使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家，全方位提升中国教育的开放和国际化程度。
悉尼大学前校长盖文•布朗非常欣赏中国教育的开放政策和国际化策略。他认为，注重教育的国际化发展，鼓励学生走出国门，吸引外国留学生走进来，这些做法对提高学生的素质是非常有好处的，也有利于高等教育质量的全面快速提高。
走出去——扩大中华文化影响力
到2011年年底，在105个国家建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，带动全球5000万人学习汉语，42个国家和地区将汉语教学纳入国民教育体系
今年夏天，位于北京的孔子学院总部异常繁忙，"汉语桥"夏令营迎来一批又一批外国师生。前来参加夏令营的外国师生，无论来自哪个国家、什么肤色，无论年龄大小、职业如何，都有一个共同的特点，那便是都会简单的汉语，都对中国文化充满了好奇和兴趣。
扎根在全球各地的孔子学院、孔子课堂，主动适应各国人民学习汉语和了解中国文化的需求，紧紧抓住"汉语热"的机遇，引领和带动全球学习汉语人数迅速攀升，让越来越多的人学习汉语、了解中国，在全世界刮起了一股"中国风"。
汉语教育国际推广取得显著突破，这肇始于党的十六大以来，中国教育"走出去"战略的提前谋划、全球布局。2010年，教育规划纲要提出要加强教育国际交流，支持国际汉语教育，提高孔子学院办学质量和水平，进一步推动汉语加快走向世界，中华文化在国际上的影响力和感召力与日俱增。
中国教育"走出去"战略的步伐之大、速度之快，创造了世界语言交流推广的新模式。从2004年全球第一所孔子学院在乌兹别克斯坦成立，到2011年年底，在105个国家建立358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，孔子学院用不到10年时间，走完西方国家几十年甚至上百年走过的路，深刻影响世界文化交流格局。
中国教育"走出去"战略的影响之广、质量之高，受到了各国广泛关注和普遍认可。在孔子学院带动下，全球5000万人学习汉语，42个国家和地区将汉语教学纳入国民教育体系。华人华侨把孔子学院作为学习祖国语言文化、维系民族情感的纽带。国际舆论广泛赞誉，孔子学院促成世界了解中国，是迄今为止中国出口的最好最妙的产品。
中国教育"走出去"战略的作用之大、效果之显，成为中华文化走出去的知名品牌。孔子学院坚持平等相待，不强加于人，已成为公共外交的重要资源。党和国家领导人利用出访机会，上百次出席孔子学院活动，与师生亲切互动。各国领导人上百次出席孔子学院活动，孔子学院在中国与世界各国之间，架起一座相互了解、深交朋友的友谊之桥。
一桥飞架南北，天堑变通途。汉语是桥，文化也是桥，中国教育在大胆"走出去"的战略中，为中国与世界各国消除分歧、凝聚共识架起了一座又一座独具魅力的无形之桥。2011年访问过中国的美国佩顿中学学生艾利克•林霍姆学汉语已经3年，他用流利的汉语，满怀期待地说："我相信，我的未来一定会与中国有关。"
请进来——不出国门享受优质教育
全国中外合作办学机构和项目，从2002年的712个增加到目前的1594个，在家门口接受具有国际一流品格的教育，成为越来越多学生及家长的选择。中外合作办学也日益成为开展合作科研和引进外籍专家的桥梁和纽带
在上海浦东，一所全新的大学已启动筹建。上海纽约大学，这个带有"混血"色彩的名字，记录着它不平凡的来历。由上海华东师范大学和美国纽约大学合办的这所学校，是中国第一所获得教育部批准的中美合作大学。它标志着，在中外合作办学的道路上，中国迈出崭新的步伐。
一年后，这所学校将迎来全球各地的新生，其中51%是中国学生，他们将通过"三位一体"综合评价体系录取，另外49%的学生由美国纽约大学招生系统面向全世界录取。全球招聘教师、全英文授课、师生比与纽约大学对接。"中国普通家庭的孩子，不出国门就可享受国外名校教育。"这是华东师范大学校长俞立中推动建立这所学校的初衷。
然而，上海纽约大学的创建，意义远不止多一所好大学这么简单，这所中外合办的高校被纳入国家教育体制改革试点，希望借此探求中外合作办学模式的突破。
教育规划纲要明确提出，引进优质教育资源。吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目。鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。
事实上，近年来，中外合作办学已如雨后春笋在全国各地蓬勃发展。全国中外合作办学机构和项目，从2002年底的712个增加到目前的1594个，受到普遍欢迎和广泛认可。在家门口接受高水平、国际化的教育，成为越来越多学生及家长的选择。
随着中外合作办学事业的快速发展，中外合作办学在合作科研平台建设、高水平专家引进等方面的作用日益凸显。中山大学中法核工程与技术学院建设过程中，中外合作院校也在同时联合中国科学院、法国原子能委员会和中法两国企业等，筹备建立核能领域的联合研发中心。在上海交通大学交大密西根联合学院，40%全职教师是引进的外籍学者，所有专业课程采用英语授课，课程体系、考核方式全面与美国密西根大学对接，上海交通大学交大密西根联合学院以其鲜明的国际化特色赢得社会各界广泛关注。培养学生80%以上进入国内外一流大学深造，这所中外联合开办的学院正在悄无声息地探索拔尖创新人才培养新模式。近两年，教育部还通过在直属高校启动实施350余个"海外名师项目"和"学校特色项目"，支持高校聘请了近千名来华专家。
伴随高水平中外合作办学，国际化的教育理念和人才培养模式逐步落地生根。在浙江宁波，有一所与英国排名前十的诺丁汉大学形神皆相似的大学，英式风格的建筑与诺丁汉大学形似，15人的小班教学，随时打断老师的课堂讨论，以及来自30多个国家的学生，也让它与诺丁汉大学十分神似。这所英国诺丁汉大学与浙江万里学院联合创办的大学，以其鲜明的全英文授课、启发式教学和导师制特色，吸引了大量优秀学子的目光。
教育规划纲要颁布两年来，越来越多高水平、示范性中外合作办学开始涌现。上海纽约大学、温州肯恩大学两所中外合作大学的获准筹设，在国内引发强烈关注；中山大学中法核工程学院、中国人民大学中法学院、东南大学—蒙纳士大学苏州联合研究生院、华中科技大学中欧清洁与可再生能源学院等四家高水平的中外合作办学机构的设立，吸引了国际知名大学的优势学科到国内办学。国内一流高校参与中外合作办学项目的积极性不断提升，最新批准的86个中外合作办学项目中，由"985"、"211"高校举办的项目22个。
这一大批高水平中外合作办学机构和项目的建立，让国外优质教育资源扎根中国，让中国学生不出国门即可享受优质教育，更让国外先进的教育理念、教育内容和人才培养模式扎根国内，激发着国内教育改革发展的活力、生命力。
人文交流——提升教育国际化水平
中俄、中美、中英、中欧四大人文交流机制相继建立和完善，中国东盟、中国阿拉伯、中日韩教育交流平台以及上海合作组织多边教育合作等，全面拓展中国教育的国际交流途径
2011年11月，美国45个州的635名中小学校长及教育官员深入北京、黑龙江等地，开启了他们的访华之旅。中方为美国校长们安排了丰富多彩的教育体验活动。他们深入大中小学，观摩课堂，与师生互动交流，感受中国社会的巨大变化和中国教育蓬勃发展的现状。
"中美间的教育合作伙伴关系将使两国从彼此的文化和资源中获益。"美国马萨诸塞州威顿学院副校长盖尔•伯森这样表示，"积极参与这一潮流，必将使中美两国之间形成积极、稳定的关系。"
人文交流是人与人的交流，心与心的交流。近年来，中俄、中美、中英、中欧四大人文交流机制相继建立和完善。人文交流，正在被提高到一个新的水平，和政治互信、经贸合作一起，成为中国与世界各国关系稳定发展的三大支柱，对消除认识差异、增进互信和友谊、推动人类文明进步具有不可替代的作用。而几大人文交流机制的中方秘书处都设在教育部，足以显示教育在人文交流中的重要地位。
中俄人文交流早在2000年就成功开启，双方联合举办"青年友谊年"、"国家年"、"语言年"、中俄中小学生成功互访等重大活动，促成中国2万多学生赴俄留学，俄罗斯1.3万多人来华留学，对推动中俄战略协作伙伴关系发展发挥了重要作用。
开始于3年前的中美人文交流机制，由中方推出"三个一万"项目，即"公派万名学生赴美攻读博士学位"、"汉语桥"万人来华研修项目、新设1万个专项奖学金名额，由美方推出"十万人留学中国计划"，成千上万的中美学子获益，为中美关系向前发展注入新的活力。
刚刚启动的中英人文交流机制，重申加强中英两国教育伙伴关系建设，支持中英学生双向流动。双方共同开启互派大学生实习、中小学结对交流、加强职业教育合作、推动高校与企业开展联合研发等项目，互通有无，共享资源，进一步夯实中英合作的基础和活力。
中欧共建高等教育交流合作平台，开展高等教育领域政策对话。2012—2016年，中国将提供3万个奖学金名额，资助中欧学生交换学习，欧盟将支持5000名中国学生学者到欧盟国家学习，支持2000名欧盟国家学生学者赴华学习，推动中欧人文交流更上一个台阶。
中国积极参加经合组织（OECD）"国际学生评估项目"（PISA）测试，在参与评估的34个经合组织成员国和该组织外的国家和地区中，我国中学生知识水平在全世界处于领先地位，学生解决阅读、数学、物理和化学问题的能力位列第一；与德国共建"中德职教合作联盟"，中国教育部部长袁贵仁与德国联邦教育研究部部长在两国总理的见证下共同签署协议，与德国科学基金会联合支持两国高校和科研机构共同开发博士生学习和研究计划；组织专家参与儿童基金会"Going Global"项目，与40个发展中国家启动了《3—6岁儿童学习与发展指南》的开发制定。建立或参与中国东盟、中国阿拉伯、中日韩教育交流平台，上海合作组织多边教育合作以及亚太经合组织和亚欧会议工作机制，全面拓展中国教育的多层次、宽领域交流途径，切实提高中国教育国际化水平。
"人之相知，贵在知心"，"以心相交，方能成其久远"。中国教育以其博大宽广的世界眼光、包容开放的国际情怀，广交四方宾客、诚待天下友朋，开启与世界各国教育交流合作，搭建人民之间了解互信的桥梁，结下了深厚友谊，收获了累累硕果。这正是教育人文交流的独特魅力所在，也正是教育国际化的光荣使命所在。
"到2015年，我国教育体系更加开放，教育的国际、区域影响力和竞争力大幅度增强，初步建成亚洲最大的留学目的地国和有影响的国际教育、培训中心。"在教育部最新发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中，中国教育的国际视野和世界眼光更加清晰。这预示着，中国教育开始承担更多的国际责任，中国的教育体系将以更加开放、更加自信、更加主动的姿态，融入世界教育体系。
5、教育规划纲要落实两周年：中国教育的民生情怀
让每个孩子都有学上，让每个孩子都上好学——站在教育规划纲要出台的历史节点上，这两句话更能概括中国教育的使命与追求。
教育规划纲要颁布两年来，从中央到地方，从沿海到内地，各项落实工作正在紧锣密鼓地推进中，增加教育经费投入、新建扩建幼儿园、推进义务教育均衡发展、大力发展职业教育、全面提高高等教育质量......
对于一幅需要十年才能完全展开的宏伟画卷来说，两年只是开端，但这个开端所奠基、勾画和展示的，恰恰是这轮史无前例的教育改革最根本的主题，那就是回应老百姓呼声、办人民满意的教育。
贴近民生的教改道路越走越宽
"十二五"期间，中央财政将投入500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。2011年，国家遴选千所示范性中职学校，校均投入1000万元。
仅仅是在两年前，很多城市的家长为了送孩子上心目中的好学校，不得不花钱、托关系，甚至举家陪读。
山西晋中北田村村民郝巧根，为了让女儿进城读书，不惜在学校附近租房陪读，那时"房租高了，土地撂荒了，收入少了，吃肉的次数少了"。
"二三流学校学生往一流学校跑，农村学生往城里跑。"一位老校长一语道出当时中国教育人口的走向，结果是"一流学校人多得挤不下，薄弱学校和农村学校人又少得办不下去"。
改革开放30多年后的今天，生活日渐宽裕的中国老百姓对教育的需求越来越高。仿佛一夜之间，刚刚"有学上"的人们，开始迫切地要求"上好学"。对于一个拥有世界最大规模教育体系、受教育人口最多，且刚刚全面普及义务教育的大国来说，这样的需求似乎来得太快、太急了。然而，对于孩子成长和家庭幸福来说，这样的需求并非没有道理。
因为在这个日新月异的信息化社会，受教育程度越来越与个人前途命运、家庭生活质量息息相关。单从就业率指标来看，世界经合组织34个成员国大学毕业生的就业率平均比高中毕业生高9％。
再急切的家长心里都明白，教育从普及走向优质有一个过程，优质学校不是一夜就可以形成的。于是，择校一度成了一部分人为自家孩子"上好学"的不二选择。与此同时，为了上一所好学校，竞争的"起跑线"一再提前，甚至延伸到学前教育。
择校犹如"饮鸩止渴"，由此造成的无序竞争，更使得优质教育资源的分配出现了"贫者益贫，富者益富"的"马太效应"，严重影响了教育公平的实现。
学前教育入园难、义务教育阶段"择校热"、中小学生过重课业负担、进城务工人员子女教育......如何解决这一系列热点、难点问题，让更多的孩子都能享受优质教育资源，既是生活条件逐渐好起来的亿万家庭最深切的呼声，也是教育规划纲要着力破解的难题。
在追求"上好学"的目标上，国家意志与民众呼声达成了最大程度的共识，那就是把优质教育的"蛋糕"做大！
针对"入园难"问题，2010年11月，国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出"构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育"，将发展学前教育作为保障和改善民生的重要举措。"十二五"期间，中央财政将投入500亿元，重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。这是新中国成立以来，首次在国家层面上实施学前教育系列重大项目。根据计划，3年内，各地将新建改扩建幼儿园9万多所。这些消息，让心急的百姓笑逐颜开。
为了治理"择校"顽症，各地打出"组合拳"：
切断利益链——江苏盐城化解学校债务、杜绝择校费；改革指挥棒——山西晋中优质高中向所有初中分配招生指标；共享教育资源——四川成都打破城乡界限、一体化集团化办学；强化师资队伍——浙江嘉善提高农村教师待遇、鼓励双向流动。
"没交一分钱，没托一个人，孩子名正言顺上了盐城实验小学"，家住江苏盐城的周先生说，孩子在家门口的好学校读书，是他两年来最开心、最幸福的事情。
然而，如果仅仅满足家长们"上好中学，考好大学"的单一教育诉求，即使优质中小学的"蛋糕"做得再大，教育改革的路也难免会越走越窄。合理引导家长的教育需求，完善教育体系和结构，办多样化的教育，走多元化的成才之路，才是真正贴近民生的教育改革之路！
联合国教科文组织在《教育：财富蕴含其中》的报告中曾指出，教育系统不可能无止境地满足迅速增加的需求，此时教育需要作出选择。而教育的选择就是社会的选择。
教育改革的选择其实有两种：一种是有求必应地满足人民群众的教育需求，另一种是高瞻远瞩地引导社会的教育价值取向。如果深入观察这一轮教育改革，我们不难发现存在"双轮驱动"的现象，即在为老百姓提供"想要的教育"的同时，大力发展现代社会"应有的教育"，职业教育即是一例。
教育规划纲要颁布以来，各级政府倾其所能，积极构建现代职业教育体系，力图做大另一块"蛋糕"，为更多的孩子提供同样优质的教育，提供更多的发展机遇，搭建更为广阔的成才空间。
2011年，国家遴选1000所示范性中等职业学校，并予以重点"武装"，校均投入1000万元。加上之前已经建设的100所示范性高等职业院校（校均投入2000万元），职业教育也有了国家级"重点学校"，据悉，第二批371所中职示范校建设也已立项。这些优质重点职业院校，是国家经济建设的排头兵，也是响当当的优质教育品牌。
国家投入156亿元，加强职业教育实训基地建设，大力培养"双师型"教师。
力推校企合作，组建近500个职教集团，5600多家企业参与，涉及43个行业，覆盖30%的中职、80%的高职院校。
打通中职与高职的通道，拆除中职和高等教育的藩篱，注册入学、"技能高考"等在一些地区开始试点。去年，湖北省500多名没摸过普高教材的中职生进入了大学。
"过去在黑板上'跑'火车，现在在动车组模拟仿真驾驶系统上'开'火车。过去毕业生操作技能不强，学生就业困难。现在我们的毕业生，用人单位抢着要。"北京铁路电气化学校校长胡定军的一番话，折射出整个中国职业教育的蓬勃发展态势。
从倾听民众心声入手，为增进教育"产值"发力，哪里不好就改革哪里，教育决策部门的民生视角和科学决策不仅增加了亿万学生和家长选择教育的自由度，也悄然改变着整个社会的教育价值取向，为教育改革深入推进赢得了更多支持和更大空间。
支持农村教育的力度越来越大
国家实施农村义务教育学生营养改善计划，惠及贫困地区2600万孩子；中央财政每年投入50亿元专项经费，支持农民工随迁子女在城市上学
中国教育最大的"分母"在农村，中国教育最薄弱的环节也是在农村。因此，教育规划纲要的着力点首先放在了农村教育。
翻开教育规划纲要实施两年的大事记，我们发现，从中央到地方政府的各级领导，再到各级教育行政管理部门，花费精力最多的是农村教育，出台政策最多的是农村教育，投入最多的也是农村教育。
为了让农村孩子学得好，农村中小学校标准化建设全力推进。全国中小学校舍安全工程、中西部农村初中校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造工程......现在，农村最好、最安全的建筑是学校，家长最放心的是学校。内蒙古呼伦贝尔市三河乡中心小学校长王子玉自豪地说："现在，我们农村学校的条件一点不比城里差。舞蹈室、实验室、图书室、液晶屏幕、校园网，我们一样也不少！"
为了让农村孩子吃得好，国家实施农村义务教育学生营养改善计划，在集中连片特殊困难地区的680个县，中央财政给每生每天3元补贴，2600万孩子吃得更有营养了。广西都安县澄江乡古山小学学生黄月佳高兴地说："学校食堂顿顿有肉吃，比家里的饭还香。"
为了让农村孩子在校住得好，中央实施农村寄宿制学校建设工程，解决寄宿制学校住宿、食堂、饮水、厕所等一系列难题。"现在的房子好，有暖气，还不收费！"离家四公里的陕西省渭南市苏坊镇初三学生李欢住进学校，成绩比原来提高了，家长也放心了。
为了让农村孩子行得好，中央和地方政府建立校车制度，拨出巨额资金，购置校车，为孩子们建起安全的"绿色通道"。越来越多的孩子坐进"特权"车、放心车。
为了让2000多万名农村留守儿童安心学习，由政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系正在形成。全国已建立留守儿童指导服务阵地37000多个，开展品牌活动4000多项，培训代理家长158万多人次。"以前，同学们放学后要么去网吧，要么在家里帮着爷爷奶奶干家务、带弟妹。现在，放学后，还能参加读书小组、绘画小组等活动，晚上多媒体教室还放电影。"陕西省陇县苟家沟小学六年级学生李梅说。
为了让农民工随迁子女在城市上学，中央财政每年投入50亿元左右专项经费，用于补助接收这些孩子的学校。
为了让农村孩子拥有好教师，师范生免费教育政策从6所教育部直属师范大学扩展到16个省的师范院校。"特岗计划"政策吸引着越来越多的高校毕业生到农村任教。"中小学教师国家级培训计划"培养的教育领军人物中，95%是农村中小学教师。
为了让农村教师留得住、干得好、受尊重，中央实施边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设工程。与此同时，越来越多的政策支持城市教师到农村学校支教。在浙江省嘉善县，城乡学校管理干部、名师、普通教师、新教师、特长教师进行双向流动。嘉善县实验中学校长周建平说："教师流动带活了教育全局，每个人都比以往更有活力了。"
国家教育咨询委员会成员、中国教育学会原会长顾明远看到农村中小学生动活泼的课堂教学后激动地说："学生的学习积极性被激活了，老师的积极性也被激活了。如果农村教育都能这样改革，我们的教育就大有希望，创新人才的培养就大有希望！"
资助弱势群体的政策越来越多
国家启动中西部地区特殊教育学校建设工程，规划投资54.5亿元；从今年开始，国家每年在全国招生计划中安排1万专项计划，面向贫困地区生源实行定向招生
在社会发展过程中，总有部分群体受到各种先天和后天条件的制约，社会资源比较匮乏，收入、地位和社会尊严处于弱势，其改变自身状况的能力较弱。对于他们来说，接受教育就意味着走出贫穷，摆脱困境，获得发展。因此，能否让困难群体子女上好学，是衡量一个政府的执政能力、一个国家公民幸福指数的重要指标。
教育规划纲要颁布以来，中央政府作出"不让一个学生因家庭经济困难而失学"的庄严承诺，从城乡免费义务教育，到国家奖助学金、助学贷款等政策，逐步提高家庭经济困难学生资助标准，扩大资助范围，密集出台一系列新的资助政策：
两年之内，农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助标准连续两次上调，小学生从最初的每年500元提高到1000元，初中生从750元提高到1250元，1568万名学生受益；
普通高校国家助学金资助标准从原来每生每年2000元提高到3000元，惠及430万名家庭经济困难学生，占在校生总数的20%；
2011年秋季学期，70.28万名新生通过"绿色通道"办理入学手续，通过开学前后的专项检查，无一名高校新生因家庭经济困难而辍学。
"初中毕业后，我想这辈子的读书生涯肯定就此结束"，四川省甘孜州藏族小伙扎西拥登，曾为家里无力供他上学而抱憾。如今，他是成都市中和职业中学2010级机械加工专业的一名学生，"得知中职学校不仅能免学费，每月还有300元的生活补助，上学的往返路费还由政府报销，我高兴极了！"
目前，全国共有906万名中职学生享受每年1500元的国家助学金政策。395万名农村、涉农专业及城市家庭经济困难学生，接受免费中职教育。
在云贵高原腹地的大山深处，楚雄州禄丰县黑井镇的96个自然村创造了学前一年100%入学率的奇迹。前来给孙女交"学前教育家庭经济困难学生省政府助学金申请表"的李老汉，一个劲儿地笑。
从2011年开始，我国首次设立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园。
经济原因仅仅是困难群体求学路上的一道障碍，除此以外，还需要为他们建立另外一种补偿机制——给予特殊的关怀。
为了让进城务工人员子女公平起跑，流动儿童义务教育后阶段的考试问题，正在加紧论证和调研。2012年，有10类非上海户籍考生可以在上海市参加全国高考。这项涉及户籍制度、招生指标等多重问题的社会系统性改革，已列入山东、湖南、重庆的改革试点，全国性方案出台指日可待。
对残疾儿童，政府采取特殊的政策，加大支持力度。国家启动中西部地区特殊教育学校建设工程，规划投资54.5亿元，在人口30万人以上或残疾儿童少年较多、尚无特教学校的县，独立建设一所特殊教育学校。截至2011年，实际改扩建特殊教育学校1182所。告别昔日在破仓库上学的教室，走进2.3万平方米的美丽校园，徐州市特殊教育中心的聋哑孩子笑容格外灿烂，98%以上的高考升学率与就业率更让他们自信面对未来。
高校招生也向寒门学子倾斜。从今年开始，国家每年在全国招生计划中安排1万名左右专项计划，面向集中连片特殊困难地区生源，实行定向招生。过去，全国考生大学"一本"平均录取率为8.5%，而680个贫困县为5.7%；今年，根据招生计划，贫困地区学生"一本"录取率将提高到6.4%。
一条条好消息传遍城市乡村，一个个家庭展露笑颜。每一条消息都有上百亿元的"含金量"，每一条消息都惠及千千万万的孩子，每一条消息的背后都凝结着党中央对教育、对学生们的浓浓爱意，每一条消息的背后都饱含着中国政府关注教育，关注弱势群体的民生情怀。
回首过去的两年，教育改革的每一项举措都事关经济社会协调稳定发展和人民群众的生活状态与内心体验，也正因如此，改革的每一个步骤都如同抽丝剥茧，格外需要耐心、果断和沉着。
今天，中国教育改革已行至深水区，亦如20年前联合国人士形容中国改革开放是"在未经探察和绘图的水域航行"。那时，改革事业靠的是"摸着石头过河"的勇气和十亿人民同舟共济的决心；而今，在教育改革的"未知水域"里航行，党和政府以"办人民满意教育"为指南，倾听民意，科学决策，奋力推进，中国教育的航船风帆正劲，昂然向前......
