为进一步提升系部教师的教学水平和课堂教学质量，给青年教师提供教学能力提升的学习平台，人文科学系根据"以学生为主体""以产出为导向"，推选具有丰富教龄、深受学生喜爱的教师们开展了公开课教学观摩系列活动。
12月21日下午，我系外聘教师——来自网龙网络有限公司的黄炜老师首先主讲《ZBrush数字雕刻之次时代-怪物》。黄老师通过理实一体教学, 运用"教、学、练、做"一体化方法带领学生完成了怪物模型的雕刻,并引导学生积极思考，大胆创新。整个授课过程教学态度从容不迫，实践操作相当娴熟，达到了较好的教学效果。
随后教育心理教研室主任吴海燕副教授主讲了《气质》一课。吴老师以"生活中的'气质'与课程中的'气质'有何不同？"为引子，引导学生理解"气质"所蕴含的"动力特征"的内涵、巴甫洛夫高级神经活动类型学说与四种典型气质类型关系，并让学生以宿舍为单位探讨"气质类型在生活中的行为表现。此次公开课充分激发了学生的求知欲望，使他们在思考、讨论、体会中自主建构对"气质与生活"的深入理解，教学效果良好。
1月4日下午，科学教研室林英副教授主讲《光的偏振》。课堂从生活中有趣的物理现象设疑导入，引发学生的探究兴趣，通过学生对偏振片的探究实验及教师讲授演示，结合多媒体动画辅助教学，有效地突破重难点 ，教学中特别设置了"光的偏振"在生活中的应用环节，启发学生自主思考、培养探究精神、提升理论应用于实践的能力。整节课思路清晰、逻辑分明。
最后一场公开课《小学高年级习作教学》由中文教研室姜平副教授带来。从联系现实发现问题到探究问题再到尝试解决问题最后总结心得，教学过程环环相扣，学生主动参与学习，真正成为课堂的主人，在学习中提高自主学习、沟通表达、协同合作等能力。
学生通过课堂对"教教材作文还是用教材教作文"这个核心问题的探讨，发现作文教学"无序列"问题严重，并对作文教学有了新的认知，建构起阅读与写作关系的相关认知和体验，学习成效好。
课后，全体听课教师参与了四堂课的评课，并进行了充分的教学研讨，对以学生为中心的课堂有了进一步的认识，也提出了相关问题，如理论性较强的课堂是否适合学教翻转，以及不同学科背景的课堂实现学教翻转的途径有何不同。同时，教师们也惊奇于学生的潜力，认识到设置一个有挑战性的高阶问题，再给学生更多的时间和空间进行交流讨论，课堂会有更多的思维碰撞，学生会有更大的成长，从而实现教学相长。
此次活动的开展，促进了教师之间的教学经验交流，推广了先进的课堂教学理念，强化了教师立德树人、爱岗敬业的初心与使命。在未来的工作中，人文系将以教育部高教司司长吴岩在第十一届"中国大学教学论坛"上的讲话为纲领，不断学习与改革，积极打造人文系的"金课"，推进我系教学工作更上一层楼。
