故事是万花筒，
折射出孩子们心中的七彩殿堂；
故事像一支活的画笔，
描绘出孩子们眼中的奇妙认知。
教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，"学习兴趣"发展目标的具体表现之一，就是"喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案"。
2022年3月，为扎实开展"幼小衔接"工作，我园大班年段举办了"我的故事我来说"——故事大王讲述活动，为孩子提供多元的讲述机会与平台，增强孩子"倾听与表达"、"理解与表现"等能力。
01鼓励孩子自主选择想要讲述的故事书。
02记忆和理解故事
怎样才能把故事记住呢？
1）有的孩子采用了读书笔记的方法，用简单的绘图和文字，概括自己喜欢的故事情节。
2）有的孩子们采用了思维导图的方式，帮助自己更好地记忆和理解故事。
Tip:对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现，是"学习兴趣"发展目标的另一个具体表现。
03创造排练机会
通过"餐前故事会""同伴共读故事""给弟弟妹妹讲故事"等活动，孩子逐渐从不熟练到熟练、从生涩到生动、从害羞到更加自信!
04家长的身教示范
家长也是重要的教育资源之一，我们鼓励爸爸妈妈在家给孩子讲故事，还邀请了特别会讲故事的爸爸妈妈录制了视频、录音，利用睡前、点心等时间点，引导孩子们仔细倾听、感受故事讲述的起伏跌宕和抑扬顿挫。
05反思和总结
当孩子们在讲述过程出现问题时，教师结合班级课程、悦读屋等资源，和孩子们一起反思、梳理讲故事的经验,并形成经验互动墙。
06组队和协作
孩子们自由结伴分成多个小组，自主推选小组长，共同商讨队名、确定出场顺序、设计队标、名牌和宣传海报。
教学建议
如何培养幼儿的阅读兴趣和能力：
根据幼儿的阅读兴趣和活动需要，提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间。
鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。
经常和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼儿根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事。
通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。
——教育部发布《幼儿园入学准备教育指导要点》
