为满足社会对托幼一体化教育的迫切需求，培养具备多岗适应能力的复合型、创新型高素质人才，在学前教育学院院长吴丽芳教授带领下，学前教育学院理论教研室、游戏教研室、早期教育教研室、特殊教育教研室以及婴幼儿托育服务与管理教研室于日前多次联合举行托幼一体化课程体系改革研讨，各教研室主任、副主任以及骨干教师参与了线上、线下的系列讨论。
该系列研讨聚焦于构建更加科学完善的、托幼一体化的大专层次学前教育专业群课程体系。各教研室充分发挥自身专业优势，为构建托幼一体化课程体系发表意见、深入讨论。理论教研室对专业群现有的模块化课程体系特点及改革需求进行了分析，为课程体系的顶层设计提供科学依据。托育教研室从0-3岁婴幼儿托育服务岗位需求出发，强调专业群托幼一体化课程需进一步加强婴幼儿生活照护、家园沟通、儿童早期发展评估等能力的培养，强化实践教学，提升学生的实操能力。早教教研室结合早期教育的前沿理念和实践经验，兼顾课程体系改革的可行性，建议学前儿童卫生与保健、学前儿童心理发展、学前教育概论等课程的内容从覆盖3-6岁向下延展至2-6岁，并通过开设方向选修课程，强化具有不同职业发展规划学生的岗位实践能力。特教教研室则关注特殊儿童教育需求，推动课程体系更具包容性和适应性。游戏教研室对婴幼儿游戏、家园社协同等课程的开设提出建议。通过各教研室的紧密协作与讨论，初步形成了学前教育专业、特殊教育专业托幼一体化课程体系，为后续深入推进相关专业的教育教学改革、提高人才培养质量奠定坚实基础。
托幼一体化课程体系改革是学前教育学院应对社会需求变化、提升人才培养质量的重要举措。此系列研讨是学前教育学院2024-2025学年第二学期教研月活动“乐教笃行 智课新范”的重要活动，将推动学院在教学理念、课程设置和人才培养模式上的创新，通过整合托育、早期教育、学前教育、特殊教育等多领域课程内容，优化课程结构，全面提升专业群学生的综合素养和实践能力，培养出更多能够适应托幼一体化岗位需求的、创新型高素质专业人才，为我省0-6岁儿童保教事业的高质量发展贡献力量。
学前教育学院开展“产教融合驱动托幼一体化课程‘融创’升级”线下研讨
多教研室联合开展“托幼一体化课程体系改革”线上研讨
