为深入贯彻落实新时代科学教育改革要求，全面提升我省幼儿园教师的科学素养，2025年9月23日至9月26日，由福建省教育厅主办，福建幼儿师范高等专科学校和福建省幼儿教师培训中心承办的“2025年福建省幼儿园科学素养教育专题培训第一期”在福州举办，来自福建八闽大地的100位幼儿园骨干教师参加本次培训。福建幼儿师范高等专科学校副校长陈凤玉、教师教育发展学院院长薛少红等领导出席了开班仪式。
开班仪式现场
24日上午，河南大学教育学部学前教育系主任、副教授张亚杰作《科技变革与幼儿园科学教育》专题讲座。她从科技变革对人才培养的新要求切入，阐释深度学习对儿童科学素养培养的重要性，尤其提及如何借深度学习培育儿童高阶思维；随后重点介绍幼儿园科学教育应对变革的未来路径，分析其如何从片面追求“科学知识”，逐步转向强调“科学探究”、重视“科学实践”的新取向，并结合生动案例具体说明如何在幼儿园有效开展整合性科学教育活动。
张亚杰副教授作专题讲座
24 日下午，福建幼儿师范高等专科学校校长林伟川教授作《幼儿科学素养的战略价值、理论内涵和结构框架》专题讲座。他立足国家科技战略与教育强国建设背景，开篇点明幼儿科学素养培育是拔尖创新人才“育种”的关键。他提出幼儿科学素养是指：幼儿在与自然、技术、社会互动中，通过探究性学习形成的情感、态度、能力、知识与价值观协同发展体系，核心是以科学思维促进幼儿认知、情感、社会性及实践能力全面发展，为应对未来挑战奠基；并强调其以马克思主义“人的全面发展”理论为指导、立足立德树人的综合素养体系。结构框架上，他提出幼儿科学素养含“三维度十三要素”，强调该框架衔接公民科学素质与学生发展核心素养，形成完整培育逻辑链，为幼儿园科学教育实践提供理论参照与路径指引。
林伟川教授作专题讲座
幼儿科学素养结构：三维度十三要素
25日上午，福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园副园长朱丽芬开展《幼儿科学素养观察实践路径解读》专题讲座。她结合幼儿园真实教育场景案例，围绕“幼儿科学素养诊断工具”展开深度解读，深入拆解工具的使用逻辑、指标维度与评价标准，帮助参训教师突破“经验式观察”的局限，掌握用科学工具采用循证方式捕捉幼儿科学素养的表现。
朱丽芬副园长解读幼儿科学素养评估工具
实地观摩阶段，参训教师分组前往福建幼高专附属一园、二园，观摩教育活动并借助《幼儿科学素养观察表》，现场观察诊断幼儿科学探究行为。在并行分会场中，附属一园园长刘冰灵以《科学点亮童年创新赋能未来》、附属二园园长吴丽珍以《百年坚守科学化适性教育启童慧》作专题讲座，二者结合园本课程科学教育实践，分享幼儿科学素养培育见解；附属一园杨郁颖、二园林娟老师则通过案例分享，鲜活呈现运用评估工具培育幼儿科学素养的班本经验，为参训教师提供可借鉴范例。
学员现场诊断
园所经验分享
在实操阶段，厦门市海沧区沧虹幼儿园园长蔡一娉、福安市第一实验幼儿园园长林华帧、福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园副园长朱丽芬、福建幼儿师范高等专科学校李栋老师四位专家担任坊主，通过《幼儿科学素养视角下的探究行为分析》和《幼儿科学探究中的教师支持性回应》两场工作坊，围绕幼儿探究性行为观察解读、教师支持性回应策略等要点，以案例分析、小组研讨、模拟实操形式，引导参训教师结合前期观察诊断工具，明晰分析逻辑、探索适配支持路径，将理论转化为科学素养培育实操能力，为后续幼儿园科学教育实践提供支撑。
工作坊现场
培训班尾声，福建幼高专许冰灵教授、附属一园副园长朱丽芬以“见、思、行：幼儿科学素养研修的收获与反思”为主题，组织全体参训教师开展交流研讨。参训教师结合理论学习、现场观摩、工作坊实践，分享所学所思所悟，梳理“科学素养理论认知”“诊断工具运用”“支持方案设计”等维度的提升与困惑，经小组分享、专家点评形成培训成果总结与反思，为后续转化为园所教学实践奠定基础，圆满完成本次专题培训任务。
研讨交流现场
本次培训在首席专家林伟川教授统筹指导下，紧扣国家创新型人才培养导向与福建教育强省战略，以“筑牢幼儿科学素养根基、培育未来创新人才”为核心目标，构建“理论引领—实践观摩—工具实操—能力转化”系统化培训体系。培训涵盖幼儿科学素养内涵解读、“三维度十三要素” 共享及评估工具实操落地，既为福建幼儿园骨干教师搭建跨区域多层次交流平台，也推动优质科学教育资源全省辐射。
参训教师反馈，运用幼儿科学素养观察表循证分析幼儿行为与教师支持性回应，可有效指导实践；未来将以“三维度十三要素”为指引，把观察、探究、反思融入日常教学，助力幼儿在与自然、技术、社会互动中成长为“小小探索家”。
作为福建学前科学教育改革重要举措，本项目为全省幼儿园教师队伍科学素养提升注入专业动能，为构建福建特色幼儿科学教育生态、夯实学前创新人才培养奠定基础，助力福建学前科学教育向系统性、专业性与前瞻性迈进。
