近日，福建幼儿师范高等专科学校校长林伟川教授率学校幼儿科学素养研究工作坊、教师教育发展学院培训团队，赴厦门、福清等地的实践基地园，开展省级培训项目专题回访与调研活动。教师教育发展学院副院长许冰灵教授、附属第一幼儿园刘冰灵园长、附属第二幼儿园吴丽珍园长，工作坊坊主朱丽芬副园长等人员参加回访调研。
回访活动经结构化设计和精心组织，遵循“现场观摩-案例分享-交流研讨-总结提升”四位一体的闭环逻辑。回访团队走进班级，实地观察幼儿行为与师幼互动过程，直观感受到基地园和参训学员将科学素养培育理念、学习成效融入日常保教的努力。在案例分享环节，基地园教师和参训学员结合《小球轨道变形记》《探秘蚕宝宝》等幼儿科学素养培育的典型案例，生动呈现了在“三维度十三要素”框架和工具指引下，推进幼儿科学素养发展的转化路径与实践经验，反映了培训理念在一线教育场景中的有效落地。
座谈研讨环节聚焦培训成果的可持续深化与幼儿科学素养教育的高质量发展。我校回访团队与基地园管理及教师代表展开深度对话，共同探讨未来推进方向。林伟川在交流中充分肯定了基地园在项目实践中富有创造性的探索与阶段性成效，强调应始终以科学素养培育为抓手，促进幼儿在全生命周期中实现全面发展，并期待双方持续协作，共同为该项目的内涵提升、培训增效、成果产出注入持久动力。基地园教师纷纷表示，本次培训通过系统性跟踪指导和基地园的实践示范，使他们更加深入、具象地理解了幼儿科学素养的内涵与实施路径，显著提升了专业反思的方向感与专业自信，进一步激发了共同推动幼儿科学素养教育高质量发展的动力与决心。
回访活动还通过专家讲座对基地园所在区域教师进行示范辐射。林伟川作《幼儿园科学素养的价值意义、理论内涵与培育路径》专题讲座，朱丽芬作《幼儿科学素养观察实践路径解读》专题讲座。两场专题讲座，从理念到实践，层层深入，不仅系统阐释了幼儿科学素对终身发展“元能力”的战略意义，还结合真实案例解读科学观察工具，帮助教师建立循证式的教育观察能力，扩大培训辐射面，促进科学素养培育新理念在更广大幼儿教师群体中的普及与传播。
本次回访是我校深化培训模式改革、强化省级项目全过程管理的重要举措，体现了学校持续推进教师专业发展、服务学前教育高质量发展的责任担当。通过深入一线、聚焦实践现场，学校在集中培训基础上创新构建系统性跟踪指导机制，着力推动培训成果向教育实践有效转化，促进幼儿科学素养培育真正落地见效、提质增效，为区域学前教育的科学化、专业化发展注入持续动力。
