文/陈忠辉
严复在《天演论》译例言中曾慨叹“一名之立，旬月踟蹰”，这恰是协和幼师定名历程的真实写照。从1915年到1928年，历经十三年探索，“Foochow Union Kindergarten Training School”最终确定了“私立福州协和幼稚师范学校”之名。
一、Union/协和：从差会联合到文化融合的转译
“Union” 体现协和幼师由美部会、美以美会和英国圣公会联合办学的背景。早在1908年，成都的The Chentu Union Christian University（华西协合大学）开始用“Union /协合”体现多差会背景。协和幼师沿用“Union”但译成“协和”，语出《尚书》“协和万邦”。同年成立的“Fukien Christian University”放弃直译而定名“福建协和大学”，都是当时教会机构主动贴近本土语境的策略。1928年福州多家教会医院合并为“协和医院”，同样延续了“Union/协和”的转译传统。后续“协和”更被赋予中西文化融合、社会和谐共美的深层期许。
二、Kindergarten/幼稚：从场所到对象的视角转换
“Kindergarten”本意“儿童的花园”，刻意区别于“小学”，以凸显幼儿教育的独特性。这一概念经日译“幼稚园”引入中国，福州方言至今仍然沿用。协和幼师转而聚焦教育对象，选定"幼稚"二字，精准捕捉了3-6岁儿童的年岁之小与心智之朴，更契合“以儿童为中心”的现代教育观，较之“学前”等后起概念，更能体现幼儿阶段独立的教育价值。
三、Training School/师范学校：从技能训练到全人教育的升华
“Training School”强调职业训练，建校初期用过“养成所”“讲习所”等名，反映了速成培训的实用导向。定名为“师范学校”，则完成了一次教育理念的跃升。“师范”语出扬雄“师者，人之模范也”，不仅要求教学技能的掌握，更强调德行涵养与人格塑造。今日福建幼儿师范高等专科学校以“学高为师，身正为范”为校训，正是这一传统的当代延续。协幼早期“课堂学理论、附园习实操”的培养模式，沉淀为福建幼高专办学传统，彰显师范部与幼儿园一体共生的百年相守。
四、1928立案定名：教育本土化的转型
1928年向政府备案时定名“私立福州协和幼稚师范学校”，是对办学属性的法律确认，更是教育理念本土扎根的象征。“私立”规范性质，“福州”明确地域，“幼稚”聚焦对象，“师范”彰显使命。一名之立，蕴含着深刻的教育思考，见证着一所学府从移植到扎根的完整历程。
