12月19日，福建幼儿师范高等专科学校校长林伟川教授带队赴福建省幼儿科学素养工作坊基地园——厦门市海沧区沧虹幼儿园，开展培训项目及基地园回访活动。此次回访是福建省幼儿科学素养教育培训项目在省级集中培训之外，首次引入的实践跟进与深度指导举措，旨在通过走进一线、聚焦现场，推动培训成果向教育实践有效转化，助力幼儿科学素养培育落地提质。
回访活动围绕“看实施、研实践、促转化”展开。通过现场观摩，回访团队深入了解基地园在幼儿科学素养教育中的具体做法与成效。在案例分享环节，基地园代表教师围绕典型活动案例，交流了在培训项目引领下基于“三维度十三要素”推进和支持幼儿科学素养提升的实践经验，呈现了省级培训理念在园所层面的具体转化路径。
随后举行的座谈研讨中，回访团队与基地园管理团队、一线教师围绕培训成果的持续深化及幼儿科学素养教育的高质量实施等议题进行了深入交流。林伟川充分肯定了基地园在项目推进中的积极探索和实践成效，强调要以科学素养教育促进幼儿身心全面发展，并希望双方持续坚守科学素养培育导向，协同推进学前教育高质量发展。
与会学员与基地园教师普遍表示，本次培训通过持续跟进与基地园实践示范，有效加深了对幼儿科学素养内涵的理解，尤其是《幼儿科学素养诊断工具》的使用，为教师系统观察、分析和支持幼儿科学学习提供了清晰、可操作的专业支点，帮助教师将经验判断转化为基于证据的专业反思，增强了教学反思的方向感与专业自信。参训学员潘老师在交流中表示：“培训不仅让我知道要培养什么，更通过工具让我看得见、抓得住幼儿科学素养的变化，这种从经验判断走向专业诊断的转变，对我触动很大”。基地园的卢老师谈到：“借助诊断工具梳理幼儿在探究过程中的表现，让我第一次如此清楚地看到孩子科学思维的发展脉络，也帮助我在教学中做出更有针对性的支持与调整”。基地园洪老师则表示：“科学素养并非单一能力的培养，通过诊断工具，我开始真正关注孩子的问题意识和思考过程，也更愿意长期、系统地推进幼儿科学素养的培育”。座谈会尾声，与会教师一致表示，将在后续教学实践中持续深化诊断工具的应用，坚守幼儿科学素养培育导向，推动科学素养教育在日常教学中实现常态化、系统化发展。
本次基地园回访活动有效延伸了省级培训的实践链条，进一步加强了校地协同与园校联动，为推动幼儿科学素养教育在更大范围内落地生根、提质增效奠定了坚实基础。
基地园教师代表分享科学活动案例《小球轨道变形记》
回访活动现场观摩
