11月8日下午，第六届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十八次学术年会“探究树人·生态赋能——幼儿科学素养生态培育体系的创新实践”微论坛在福州举行。本次微论坛由福建幼儿师范高等专科学校承办，立足国家战略需求、扎根福建教育实践，汇聚高校专家、教科研人员和一线教育工作者，聚焦创新人才培养的早期基础，通过专题报告、案例交流、圆桌沙龙三种形式，共同探讨幼儿科学素养培育的实践创新路径。
会议现场
立足儿童立场，探索生态培育路径
专题报告环节由福建幼儿师范高等专科学校校长郑晓冰主持。华东师范大学教育学部教授李召存以《基于儿童立场的早期科学素养启蒙》为题作专题报告，阐释早期科学素养启蒙的价值定位与实施路径，强调应尊重儿童的好奇心与探究天性，坚持儿童立场，支持儿童在主动探索中积累科学经验、发展科学思维，为幼儿科学素养培育提供理论指引。
福建幼儿师范高等专科学校校长郑晓冰主持专题报告
华东师范大学教育学部教授李召存作题为
《基于儿童立场的早期科学素养启蒙》的报告
福建幼儿师范高等专科学校幼儿科学素养研究工作坊坊主朱丽芬以《从娃娃抓起：幼儿科学素养生态培育的四十年“福幼”实践》为题，介绍了四十年来福建幼儿师范高等专科学校在幼儿科学素养培育领域的持续探索与实践成果。报告立足儿童作为“探究主体与意义建构者”的立场，构建“情感态度、方法能力、经验观念”三维度十三要素目标框架，提出家园社“角色互补、资源互通、过程互嵌”的协同机制，实现幼小科学素养培育的纵向贯通，并借助数智平台追踪幼儿探究过程，系统呈现了从理念到体系、从园本到区域的“福幼”实践。
福建幼儿师范高等专科学校幼儿科学素养研究工作坊坊主朱丽芬作题为
《从娃娃抓起：幼儿科学素养生态培育的四十年“福幼”实践》的报告
聚焦真实问题，呈现科学探究实践
案例交流环节由福建省幼儿教师培训中心常务副主任许冰灵主持。福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园园长刘冰灵以《探秘缝隙取物——指向问题解决的幼儿科学素养培育案例》为题，从幼儿生活中的真实问题切入，呈现幼儿在不断尝试中探索解决问题方法的过程，并结合园所实践，分享教师如何通过持续观察、教研反思与策略调整，为幼儿的科学探究提供有效支持。
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园副园长吴端萍以《从“探”桥到“造”桥——幼儿科学素养生态培育的实践案例》为题，围绕幼儿探桥、造桥的项目活动，介绍园所如何将家庭、社区等资源融入科学探究活动，拓展幼儿的学习空间与实践机会，呈现家园社协同、生态培育幼儿科学素养的具体路径。
随后，李召存教授、上海市闵行区教育学院学前教育研究室主任蔡志刚分别对两个案例进行点评，从儿童立场、探究思维发展、教师支持策略及协同育人等视角展开分析，为进一步优化幼儿科学素养培育实践提供专业指导。
福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园园长刘冰灵分享
《探秘缝隙取物——指向问题解决的幼儿科学素养培育案例》
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园副园长吴端萍分享
《从“探”桥到“造”桥——幼儿科学素养生态培育的实践案例》
上海市闵行区教育学院学前教育研究室主任蔡志刚进行案例点评
汇聚多元视角，共话未来发展方向
圆桌沙龙以“面向未来的幼儿科学素养培育”为主题，由福建省幼儿教师培训中心副主任鲍钰清主持。李召存、蔡志刚、福建幼儿师范高等专科学校党委书记林伟川、福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长吴丽珍、福州市第二中学校长周义勇等嘉宾参与交流。与会嘉宾结合各自专业背景与实践经验，围绕幼儿科学素养培育的核心内涵、生态构建、师资培养等议题展开对话，为深化幼儿科学素养培育研究与实践提供多元视角，凝聚共识，展望未来。
圆桌沙龙嘉宾左起：鲍钰清、蔡志刚、林伟川、李召存、周义勇、吴丽珍
本次微论坛彰显了福建幼儿师范高等专科学校在幼儿科学素养培育领域的研究积淀与实践成果，为学前教育工作者搭建了交流互鉴的学术平台。作为具有百余年办学历史、享有“闽幼正源”美誉的师范院校，福建幼儿师范高等专科学校将以此次微论坛为契机，进一步发挥高校、幼儿园和省级教师培训平台的协同优势，持续深化幼儿科学素养生态培育体系研究，推动研究成果向保教实践转化，为学前教育高质量发展和创新人才早期培养贡献力量。
