《语文课程标准》指出："识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。"为了将识字贯穿在低年级语文学习的各个环节中，有效地提高识字教学的数量和质量，达到识字与阅读双赢的目标。为此，林莘名师工作室于2014年4月25日在福州教育学院附属第四小学，开展随文识字的教研活动。本次教学科研活动由陈朦璐老师、陈婉平老师执教。并邀请了宁化小学的程荣为我们带来一节精彩的《1+X群文阅读》课。福建幼高专的见习生参加了此次教研活动。
在课例《荷叶田田》的字词教学中，体现了"字不离词，词不离句"的教学规律，陈朦璐老师从字的音、形、义、书写几方面展开，依托教材内容，让识字融入语境。陈老师重点引导学生通过多种感官加深记忆，在学文中能结合课文理解词意，继续巩固读音。如随文学习书写"停机坪"的"坪"。通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，随文可以记住字形，符合儿童的认知规律。
而陈婉平老师也抓住了"随文--随词--回到词中、文中--生活运用"识字教学理念。陈老师借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合，在阅读中培养学生的识字能力，让他们感受鲜活的识字。并把识字融入到语言训练中，联系生活，进行了规范表达的训练，培养学生的语文能力。让学生在读文中识字，在说话中识字，学得轻松而愉快。最后是由程荣老师给我们带来的《1+X群文阅读》，通过对多篇小故事的阅读，让孩子们探索出童话的三个特点:神奇的变化、童真的语言、奇妙的结尾，从而更加的了解童话的不可思议，引起他们的阅读兴趣。程老师充分引领学生通过一篇篇课文的深入学习，在读书中识字，在识字中读书。
两位陈老师精彩的教学展示，达到了在语境中识字的目标，让课堂更有趣！通过运用随文识字的教学方式，使学生的阅读能力得到训练，生字词得到巩固，口语表达能力得到锻炼。随文识字是一种理想的识字方式，因此，我们要努力激发学生识字的兴趣，提高学生的识字效率，从而为阅读和习作打好坚实的基础。
陈朦璐老师执教《荷叶田田》
程荣老师执教《1+X群文阅读》
