著名博学家兰姆说过："你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。"那么,在学习过程中如何用自己的方式进行有效思考,最终内化为自己的思想呢?为此,林莘名师工作室于2014年10月22日,邀请了名师郑玮瑜老师和宋勤老师到福州教育学院附属第四小学开展读文思考的教研活动。福建幼高专人文科学系2013级的同学们倾耳拭目,一睹两位名师的教学风采。
首先由郑玮瑜老师通过神话到现实的论述带我们进入《呼风唤雨的世纪》。郑老师先给同学们准备了世纪档案，接着向同学们介绍了第一个企图乘火箭飞行的万户，由此进入课堂主题,巧妙地对生字词进行分类，使学生轻松掌握识记汉字的方法技巧。并以脉络清晰的"学习思"，"我发现"，"我反思"三个创新环节串联整堂课，层层递进，引导学生用"思考泡泡"的方式读文思考——即在自己思考的地方画上泡泡，写下自己的思考内容。以这种方式激发学生们发散思维，积极思考，在思考的天地自由飞翔。郑老师正是通过这种读文思考的方式，成功地为学生们开辟了一片学习思考的新天地。
接下来的精彩是宋勤老师为我们带来的《小小说的群文阅读》。她以莫言的图片导入，吸引孩子们的注意力,再进入小小说的阅读环节。她精心挑选了两则"世界之最"的小说，引导学生积极提出问题，以疑促读，以读促悟，并通过小组之间的动手与讨论，使学生们不止真正做到了阅读和悦读，还学会了阅读过程中的三大技巧，即情节图画、对比异同、关注结尾。最后，宋老师重点指出，这三大技巧都需要一个基础，即思考。只有在阅读里思考，在思考里阅读才是真正的阅读。
此次教研活动，让同学们受益匪浅。郑老师和宋老师同为教师，却展现不同风采，他们用自己独特的教学方式诠释着"思考"的重要性，培养了孩子的思考能力，也让"准老师"们明白在学习中要做到读文思，阅文思，才能真正使我们在教学的成长之路上与学生共同进步。同学们表示，在今后的学习和工作中要不断培养自身读文思考的能力和习惯，善于反思总结，并以此作为重要的教学理念，贯彻到以后的教学实践过程中。
郑玮瑜老师带来课例《呼风唤雨的世纪》
宋勤老师带来课例《小小说的群文阅读》
