学习共同体是由学习者和教师共同组成，以完成共同的学习任务为载体，以促进学生全面成长为目的，强调在学习过程中的相互作用，以相互交流探究,共享资源,达到对学习内容的深层理解。为促进教育发展，加强共同体教学,福州林莘名师工作室的团队成员，针对如何进行共同体学习这个课题进行研讨，此次教研活动于2014年10月29日在福州教育学院第四附属小学研讨室展开，福建幼高专人文科学系2013级的同学们带着一颗好学之心参与了此次公开课的教研。
首先，刘颖老师为我们展示了《冬阳·童年·骆驼队》教学课例，充分展现出共同体课堂的优越性。刘老师对学生们进行两人一小组的分配，由此开展合作性学习，把学习转变成同伴间交流。刘颖老师还使用亲切温和的谈话方式走进孩子们的世界，以"咀嚼"这个动词为例进行教学，再现了骆驼的形象，作者英子的童真可爱。在共同体的学习模式下她让孩子们融入到温馨欢快的氛围中去，使孩子充分展现他们的天真和稚气。虽然这节课已经结束，但这堂的教学内容却偕同我们童年的回忆深深留在了我们每个人心里。接着，林莘校长为我们展示共同体微课堂的魅力，带来了一堂别开生面的微课教学《笑》。她先以一段记录不同人物大笑的视频导入，通过同桌之间的共同体学习把握住写作的技巧"仔细观察、抓住特点、理清顺序"，培养了学生的观察力与文字运用能力。而后，陈秀娟老师则为我们带来了让人耳目一新的阅读教学《几米和他的漫画》，她充分把握了孩子的天性并让大家在点赞的游戏教学中合作学习，共同进步，充分发挥了学生主体性作用，使学生真正成为学习的主人。
在此次教研活动结束之前，林莘校长还为我们开设了一堂意味深远的讲座。讲座主要围绕"共同体"这个话题开展，进一步阐述什么是"学习共同体"。林莘校长结合自身的教学经历，为我们讲述分析学习共同体对于小学生的意义，倡导在当代的课堂要充分发挥学生学习的主体作用，学会聆听学生的声音，注重他们思维的横向与纵向发展，让学生在这样的课堂上可以自由发言和交流。这让在场的老师深有感触，学习共同体可以让学生自由发挥、互相学习、发表见解，每个学生不仅是自己的老师，还是其他同学的小老师。
三位老师精彩的共同体课堂教学实例让同学们深受触动，共同体教学在传授知识之余还培养了学生互相合作，自主学习的能力，更重要的是共同体教学方式让学生享受到了学习的乐趣。这让我们意识到：教师要努力设计形式多样、内容丰富、充满情趣的教学模式，才能让学生心有所思，情有所动，打造轻松的语文课堂。
刘颖老师带来《冬阳·童年·骆驼队》教学课例
林莘校长带来微课教学《笑》
