小学语文是一门基础学科，学生对语文知识掌握得好坏，将影响其今后的学习和发展。而小学生语文能力的高低，它与语文教师自身的素质有着极大的关系。作为一名小学语文教师，应具有良好的道德修养、深厚的文化底蕴、以及扎实的教学功底。当然，同时要想成为一名优秀的语文教师，还应该具有精湛的语言艺术。
这次的教资面试，笔者的舍友周艳同学发挥很理想。
嗓音浑圆响亮，生动活泼的教学，抑扬顿挫的语调，就能让一堂语文课"活"起来。著名学者马卡连柯曾经说过:"同样的教学方法，因为语言表达的不同，就可能相差二十倍"。
周艳认为，一个合格的小学语文教师就应该讲得一口标准流利的普通话,以动听的语音来增加自己教学语言的魅力。如果自己语调平平，无法打动学生，老师没有激情，学生没有注意力，课堂纪律就散漫，这对于生性好动,爱玩且好奇的小学生来说，就是一种难耐的"煎熬"。学生一旦有了这种想法,那么一堂课也就变得死气沉沉,毫无生机。
在语文课堂教学中，教师应当使自己的语言表现的高低起伏，长短相间，快慢适宜，并且随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，这样语言便变得声情并茂、和谐动听、有趣起来，那么学生听起来也觉得舒服悦耳，津津有味，并且课堂上的学生也变得精神饱满，兴趣盎然，积极的响应课堂，促使教学顺利进行，从而也提高了教学的质量，达到事半工倍的效果。
